通化師范學院“映山紅支教計劃”特色實踐探索

張寒平，戰(zhàn)佩英，匡明明，顏宇琪

2007年7月，國家教育部下發(fā)的《關于大力推進師范生頂崗支教實習工作的意見》中，強調了頂崗支教實習工作的重要性.通化師范學院從2008年開始實施“映山紅支教計劃”，組織師范生面向長白山區(qū)基礎教育學校開展頂崗支教.映山紅是長白山區(qū)開放比較早的花，春寒料峭中，漫山紅遍、生機盎然、頑強堅韌，支教計劃取名“映山紅”蘊含為大山里的孩子帶去希望之意.十二年的支教堅守，不僅凝練出通師人的“映山紅”精神（即堅守初心，服務鄉(xiāng)村；堅定信念，青春奉獻；堅韌不拔，勇為人先），而且探索出一條教育實習的特色道路.

1 搭建校地合作橋梁

多年來，學校密切關注地方基礎教育需求，瞄準農(nóng)村基礎教育，提出實施“映山紅支教計劃”，組織全校師范生實行春秋兩季滾動實習，已順利實施24 期，來自全校16個專業(yè)的7000 多名學生參與了頂崗支教，受援學校遍及全國5 省24個縣市區(qū).吉林省包含通化、白山、四平、吉林、白城、長春、松原、長白山管委會所轄20個縣市區(qū)，省外包括遼寧省、山東省、貴州省及海南省部分地區(qū).學校先后與各縣市教育局簽訂了頂崗支教實習協(xié)議，建立穩(wěn)定的實習基地331個，保障支教工作穩(wěn)定有序開展.

2 探索特色實踐道路

經(jīng)過多年積累，我校探索出一條師范生教育實習的特色道路：“聚焦一個目標，促進兩個提升，深化三方協(xié)同，推進四位一體，構建五維保障”的人才培養(yǎng)與校地合作體系（圖1）.

圖1 通化師范學院師范生……