移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)校企合作背景下“課崗證賽”人才培養(yǎng)模式的研究

侯海平，王洪杰

國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下稱“職教20 條”），明確指出高職院校需要完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，制定各類技能大賽免試入學(xué)政策，建立大賽獎勵制度，并且要求職業(yè)院校實施職業(yè)技能等級證書制度，利用等級證書反映出個人職業(yè)活動和職業(yè)生涯的綜合能力.由此可見，技能大賽、職業(yè)技能等級證書將成為企業(yè)用人、學(xué)校育人的新導(dǎo)向.

2012—2017年是我國移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的5年，期間筆者所在學(xué)校增設(shè)移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè).隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)走向高度成熟階段，加上5G 技術(shù)的興起、人工智能技術(shù)逐步落地，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)用人標準也發(fā)生了相應(yīng)變化，這就要求移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵、課程體系、人才培養(yǎng)方案進行相應(yīng)的調(diào)整改革.本文通過分析傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的問題，結(jié)合“職教20 條”，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的脈絡(luò)進行梳理，探討在移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)改革中應(yīng)用“課崗證賽”人才培養(yǎng)模式.

1 移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨的問題

高職類院校移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)大多從軟件技術(shù)專業(yè)改造而來，在專業(yè)建設(shè)的初期都是與軟件技術(shù)專業(yè)共享師資，存在人才培養(yǎng)目標重合度較高等問題，落后的課程體系已不能適應(yīng)新技術(shù)的快速增長.綜合起來，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面.

1.1 崗位目標不明確

我校移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)從開辦之初就是建立在軟……