高中體育教學中足球教學的開展研究

佘峰

摘要：足球項目相較于其他體育項目而言，具有一定的團隊教學優勢，不僅僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以培養學生之間的協作能力。對于高中階段的學生而言，學業壓力較大需要為學生尋找發泄的突破口，以此來緩解學生學業壓力。對于當下的高中教學，多數教師對學生采取應試教育，學生每日沉浸在各種試卷考題中，從而忽視學生的身體素質。學生通過題海戰術進行學習，將導致同學之間互動較少，團隊協作能力較為欠缺。

關鍵詞：高中體育;足球教學;教學策略

在高中體育教學中開展足球教學，在緩解學生心理壓力的同時也可以對身體進行有效的鍛煉。本文主要講述足球教學在高中體育教學中的現狀以及如何更好的開展足球教學，以供參考。

一、高中生足球運動的作用與意義

高中校園通過增添足球教學課程，使學生走出課堂回歸自然， 從而達到釋放學生天性的目的。足球運動對于高中學生而言，不再是一項單純的體育運動。高中學生通過足球教學進行分組，可增強同學與同學之間的互動，學生之間的互動一旦增強便可形成強有力的團隊能力，從而打開學生人際交往能力的大門。高中階段的學生，每日都處于學業壓力之中，學生無法需尋找合適的突破口進行發泄。學生通過對足球運動的練習，可將自身的學習壓力發泄在賽場上，從而達到減輕學生學習壓力的目的。足球運動相較于長跑、鉛球更具有靈活性，可對學生的思維力進行鍛煉， 使學生在思維方式上更加靈活。

二、高中體育足球教學的基本現狀

（一）時間不足

在高中教學中，學生的文化課程占據大部分時間，甚至常常出現文化課占用體育課的現象。久而久之，體育教學的重要性被大家所忽視，使體育教學內容過于形式化，無法將足球教學任務深入開展。任課教師通過對學生進行教學，從中激發學生對足球的熱愛，但由于訓練時間不足根本無法激發學生對足球的興趣， 只能以應付的心態去完成體育教學內容。

（二）足球的相關訓練難以開展

受大環境的影響，高中體育教學時間嚴重不足，任課教師的專業能力也參差不齊，學生無法從中得到有關足球教學的經驗。其次，足球運動對于場地要求極其苛刻，需要學校為足球建設專門的運動場地。而在實踐教學中，我國大多數運動場無法達到該標準。

三、高中足球實際教學的探索

（一）促進足球課的有效落實

足球教學作為國家號召的體育活動，但是在高中體育課堂的實際教學開展中落實度并不高。高中學生的體力精力十分充足，但是升學壓力導致學生分配在運動和學習上的時間不均衡，學生和老師更多的將體育課當作是課外活動，單純的用來釋放自己在文化課學習的時候積累的壓力，體育課開展的意義并沒有落到實處。

所以，相關文體教育部門應當向學校傳達好深入做好體育課上開展足球教學的精神，讓學校從教學部門做好思想上的引導，幫助全校形成熱愛足球運動、了解足球運動的風氣。例如，在課上教師可以從易到難開展教學授課，先從基礎的足球知識開始，逐步向足球技法教學拓展，提高高中學校足球課堂開展的實際效率。

（二）提升高中教師體育教學水平

工欲善其事，必先利其器。教師作為教授學生知識和能力的專業人員，在一定程度上決定了學生對于相關內容的掌握深度。所以在高中校園的體育教學部門組建專業足球教學隊伍極為重要， 并且應當做好相關人員的定期培訓，檢驗教師是否有能力擔任教學工作，避免出現專業水平不達標的教師教授學生足球課程。在客觀層面解決學生對于足球運動掌握程度不深的問題。

（三）做好足球課程開展準備

要開展好足球運動在高中校園內教學，首先要讓體育教研部門做好開展足球課程的相關準備工作。其中包括開展足球教學總體規劃、突發問題的應急處理問題、課程教學如何設計等問題。體育教研部門應當結合高中生的課業壓力和身體狀況，開展豐富有趣的足球活動，既保證能夠達成高中生的體育教學任務，又能保證通過體育活動放松學生的身心。還要保證學生的身體健康， 在足球課開展的過程中，教師應帶領學生做好主要運動肌肉的熱身，保證學生在運動中不會因為強烈的運動而發生損傷。在開展足球教育之前先做好準備活動，可以充分保障課程開展的可控性。

（四）以興趣為導向

興趣可以成為一個學生學習新知識的最有效推動力。讓學生對足球運動產生興趣，再結合相關的教學，可以促進足球運動在高中校園內更快的被普及。例如，體育教師在體育課上不應只讓學生自由活動，而是從本身對于足球運動感興趣的同學為出發點， 讓整體學生對足球的看法向喜愛足球轉變。教師可以通過風趣的講解和在課上開展足球相關的小游戲，讓學生以更飽滿的熱情加入到足球課堂的學習之中。

四、結語

綜上所述，將足球運動融入高中體育教學中，不僅僅可以提高學生的身體素質，還可以提高學生的思維能力，對于高中生而言意義重要。在當前的體育教學中，依舊存在一定的不足之處， 還需要學校以及任課教師對足球教學進行完善，從而提高足球教學效率。

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（白城市第一中學，吉林 白城 137000）