基于教學(xué)云平臺的高中英語多維教學(xué)模式探索

張偉英

（山東省菏澤第一中學(xué)，山東菏澤 274000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，國家教育部“十三五”規(guī)劃中提出實現(xiàn)教育信息化，加速了云平臺在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是疫情席卷全球，現(xiàn)有高中英語教學(xué)模式無法解決教學(xué)困境[1]。教學(xué)云平臺提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和跨越時空的優(yōu)勢，使得網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實、規(guī)模與定制、共享與專屬多維融合成為可能。如何借助教學(xué)云平臺，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有高中英語教學(xué)的優(yōu)勢，多角度、多層次地有機融合，建構(gòu)多維教學(xué)模式，真正實現(xiàn)學(xué)生、教師、家長、教學(xué)體系、情感交互為一體，迫在眉睫[2]。

一、概念界定

（一）教學(xué)云平臺

云計算平臺（Cloud Computing Platform）也稱為云平臺，是指基于硬件資源和軟件資源的服務(wù)，提供計算、網(wǎng)絡(luò)和存儲能力，當(dāng)用戶需要某種應(yīng)用時，用戶向“云”發(fā)出指示，很短時間內(nèi)，結(jié)果就呈現(xiàn)在他的屏幕上，云平臺在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用簡稱“教學(xué)云平臺”。它打破了傳統(tǒng)教育信息化邊界，集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、分享、互動交流于一體，讓教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及其他教育工作者，這些不同身份的人群，可以在同一平臺，根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作[3]。

（二）多維教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，中學(xué)英語課堂教學(xué)模式因受時空限制、缺乏“個性化”指導(dǎo)等問題，已經(jīng)不能滿足科技時代教學(xué)要求。多維教學(xué)模式應(yīng)運而生，所謂多維教學(xué)模式旨在將課堂教學(xué)模式與云平臺應(yīng)用教學(xué)模式有效結(jié)合，從而實現(xiàn)課內(nèi)與課外、線上與線下、現(xiàn)實與虛擬多種形式教學(xué)相互之間滲透與融合，其焦點是利用網(wǎng)絡(luò)移動性和聯(lián)通性特質(zhì)，建構(gòu)出網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實、規(guī)模與定制、共享與專屬多維融合的教學(xué)模式[4]。……