試論初中數學教學中的素質教育

鄭開華

【摘 要】 數學作為初中教學過程中的基礎學科之一，它是培養學生邏輯思維的主要方式。隨著課程改革在初中數學教學中的實施，再一次強調了素質教育的重要性。因此，為了進一步加強素質教育在初中數學教學過程中的應用，提高初中數學教學的質量，本文結合初中數學教學的具體目標對初中數學教學中的素質教育特點進行了分析。

【關鍵詞】 初中? 數學教學? 素質教育

素質教育是我國教育過程中的重要組成部分，特別是在初中數學教學的過程中，要想提高學生的數學綜合素質，加強學生對具體數學知識的認識，需要在實際的初中數學教學過程中，融入素質教育理念，應用素質教育已成為教學的重點任務，加強對初中學生素質教育的培養，還能促進學生的綜合發展，為數學活動的順利進行提供保障。

一、加強師生互動教學

要想在初中數學教學中順利開展素質教育，首先就要創新教學理念，學生與教師之間要加強交流，這樣教師才能夠及時發現學生在實際教學過程中的問題。由于在傳統的初中數學教學中，教師在教學活動中占主體地位，素質教育在其中并沒有得到有效應用，學生在課堂教學過程中不能發揮自己的作用，這嚴重影響了學生學習的主動性，為了加強學生對數學知識的認識，提高他們的綜合素質，在具體的教學過程中，要從學生的主觀能動性出發，加強與學生的交流，及時了解學生在發展過程中的問題。

例如，教師在講授二元一次方程這部分內容的時候，教師可以在學習前，通過引入趣味問題，引導加強與學生之間的交流，讓學生通過對問題的分析，在課堂中發揮自己的作用，為學生營造一個熱烈的課堂氛圍，教師也可以通過學生的回答判斷本節課的重點，適當地調節本節課的教學重點，通過各種手段和教學方式，加強學生對具體數學內容的理解。這樣的教學模式就需要教師具有很好的的應變能力，以及對課堂的把握能力，在這樣的教學過程中不僅加強了素質教育在實際教學過程中的應用，還培養了學生在多方面考慮問題的能力，加強了師生之間的交流和互動，對培養學生的數學思維能力起到了積極的作用。

二、創新教學觀念，樹立數學教學的素質觀

為了將素質教育理念有效實施到初中教學活動中去，要轉變教育思想以及教育觀念，發揮學生在課堂教學過程中的主體地位，促進學生主動和全面的發展，教育學生學會做人、學會辦事以及學會創造。由于初中數學教學的主要目標是在培養學生數學素養的同時，提高他們的綜合素質，讓他們成為具有一定創造性的人，所以教師在實際的教學過程中要更新教學觀念，這樣才能加強學生對具體數學知識的認識，才能做到因材施教，在實際的教學過程中，充分發揮學生的主體作用。

例如，教師在講授“幾何圖形”這部分內容的時候，可以根據具體的教學內容，在教學中精心設計一些實踐活動，讓學生通過對相關圖形和幾何體的制作，了解不同幾何圖形的特點，不斷創設情境，盡量讓學生們能有實際動手的機會，在這樣的學習過程中才是激發和調動學生學習的積極性，讓每個學生都能參加到實際的教學活動中來，培養學生的動手能力和解決問題的能力，加強學生對具體數學教學認識，不斷培養學生的數學素質觀。

在實施“問題解決”策略的時候，教師還要根據素質教育中的具體內容，對其進行合理化的設計，這樣才能有效培養學生解決問題的能力，讓學生對具體的數學問題進行不斷探索，從而為促進學生的綜合發展創造條件。讓學生在實踐中學習到知識來實現我們的教學目標。

三、加強對數學思想方法的教學

在初中數學教學過程中，要想培養學生的數學思維，需要讓學生掌握正確的數學學習思想和方法，這樣才能提高數學教學質量，加強素質教育在數學教學活動的應用。數學思想主要是對數學知識和方法的形成進行理性認識，解決數學問題。學生在實際的數學學習過程中，只有掌握了數學思維方法，通過這樣的思維方法運用到實際的解題中，才算加強對數學的理解提高自身的綜合素質。

例如，在講授“圓的相交弦定理”這部分內容的時候，教師可以先讓學生在本上畫出一個圓，然后根據其定理的特點，引導學生去分析連線之間的關系，學生在這個過程中不僅對圓的定義會有一個清晰的認識，還能掌握正確的分析方法。利用這樣的直觀教學方法，可以讓學生在腦海中展開的想象。形成3D圖像，這個的引導想象更利于學生思維能力的發展，學生在對其進行分析的過程中，還可以根據相似三角形的性質等，通找到他們的相同點讓學生更加清楚圓的相交弦定理特點。由于不同教材中會蘊含多種數學思想和方法，所以在實際的教學過程中，我們應充分挖掘數學基礎知識，對所要反映出來的數學思想以及方法等進行分析。找到適合本班學生的學習方法，這樣才能設計出合理的數學思想和教學目標。

結合初中數學教學實際的內容，將素質教育適時滲透到數學教學活動中去，還要在學生的發展特點出發，反復強化和創新教學模式，對數學教學過程中的問題要進行及時總結，要利用數學思想方法去培養學生的數學思維，這樣才能夠讓學生在實際的數學教學過程中掌握正確的學習方式，真正成為數學學習過程中的主人，從而進一步促進學生的全面發展。

結束語

由此可見，隨著課程改革在初中教學中的實施，素質教育理念在初中數學教學過程中越來越重要。為了加強素質教育在初中數學教學過程的實施，教師要改變自己的教學理念，培養學生正確的數學思維，創新教學模式，改變數學教學思想，從而進一步提高學生的數學綜合素質。