中職數(shù)控加工技術(shù)課堂教學(xué)實踐研究

程振宇

【摘 要】 在中職階段的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)控加工是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵的一環(huán)。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生們掌握零件數(shù)控制造加工，對今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有著非常深遠(yuǎn)的影響。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，其具有教學(xué)難度大和教學(xué)時間長的特點，所以在具體的教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生充分掌握和理解有著極為重要的意義，本篇文章著力于中職數(shù)控加工技術(shù)課堂教學(xué)實踐研究。

【關(guān)鍵詞】 中職? 數(shù)控加工? 教學(xué)實踐

在進(jìn)行數(shù)控加工工藝的教學(xué)過程，學(xué)生們普遍不能很好地掌握具體的教學(xué)內(nèi)容，同時課程具有較大的教學(xué)難度和學(xué)習(xí)時長。因此在實際學(xué)習(xí)的過程中會遇到不同的阻力，從而喪失了對這門課程的興趣，具體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度難以保證。本篇文章從當(dāng)前教學(xué)過程中的問題角度出發(fā)，探討了具體教學(xué)實踐過程中不同方面對教學(xué)內(nèi)容的影響。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

在對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程，由于學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，對于學(xué)習(xí)的興趣也不高，所以在教學(xué)過程中常常會遇到諸多阻礙。同時，由于機(jī)械這門課程專業(yè)性較強(qiáng)，同時又較為枯燥，學(xué)生們往往不能很好地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，需要切實考慮班級的具體情，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，改善實際傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥單調(diào)的教學(xué)，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，從而更好地激發(fā)學(xué)生們自主思考能力，并且提高課堂的教學(xué)氛圍。進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，也可以很好地引入生活案例，讓學(xué)生更好地應(yīng)用知識，并且將新舊知識進(jìn)行良好的整合，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，同時降低教學(xué)的難度。教師在進(jìn)行專業(yè)課程講解的過程中，首先可以進(jìn)行視頻教學(xué)，結(jié)合多媒體以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過視頻幫助學(xué)生更快地接受知識并且提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師也需要注意提問，通過具有引導(dǎo)性的提問可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走彎路。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍后，再以生動的情景模式進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生更快地理解并且能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

二、師生共同探究

進(jìn)行師生探究式學(xué)習(xí)是極為重要的教學(xué)方法，在探究的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新的知識，同時還能串聯(lián)舊知識，幫助學(xué)生更深入地進(jìn)行理解。在具體的教學(xué)過程中，要將學(xué)生視為課堂的主體，并且給學(xué)生充分的時間進(jìn)行小組合作探究。在進(jìn)行探究的過程中，教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，并且設(shè)置相應(yīng)的問題幫助學(xué)生理解課堂的知識。同時注意實際課堂的具體教學(xué)狀況，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也可以提高實際的教學(xué)質(zhì)量和效率。在實際教學(xué)的過程中“車削加工”是數(shù)控加工教學(xué)的重點，也是整體上具有較高難度的知識點，學(xué)生在掌握的過程中常常會遇到困難，在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體圖紙進(jìn)行相應(yīng)的講解，通過直觀的視覺刺激，幫助學(xué)生更快地掌握相關(guān)知識。并且制定出良好的施工工藝圖和劃分好施工流程，并且進(jìn)行最終編程。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行獨立完成，遇到的問題和困難，首先需要在小組內(nèi)進(jìn)行討論，若無法解決則教師需要給予相應(yīng)的引導(dǎo)和講解。這將不僅讓每個人切身參與到實際的教學(xué)，也可以通過積極的討論，可以更快地掌握相關(guān)內(nèi)容。對于教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)和知識的重難點，教師可以進(jìn)行額外的課外輔導(dǎo)，這樣可以更好地保證教學(xué)的質(zhì)量。

三、注重教學(xué)實踐

這門學(xué)科在實踐過程中具有很強(qiáng)的專業(yè)性，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常缺乏實際的動手實踐，這樣就無法充分掌握自己學(xué)過的理論知識。因此在具體數(shù)控加工實踐教學(xué)的過程，教師不僅需要注意理論教學(xué)，也需要充分重視實踐教學(xué)。在實際實踐的過程中，教師確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，并且制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，知道學(xué)生們進(jìn)行具體的手動實踐，發(fā)展了學(xué)生的動手能力，從而提高他們對數(shù)控加工理論的掌握程度。在進(jìn)行項目教學(xué)時，學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行充分討論，對于實際的工藝設(shè)計和零件加工進(jìn)行應(yīng)用，通過具體實踐可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際當(dāng)中的問題，并且自己進(jìn)行總結(jié)，最后充分地掌握相關(guān)內(nèi)容。

在每進(jìn)行完一次具體的理論教學(xué)之后，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的實踐，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，進(jìn)行識圖和設(shè)計的鍛煉，在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的工藝分析能力，使理論知識和實踐有效地融合。

四、結(jié)語

總而言之，在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中，數(shù)控加工教學(xué)是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時對于學(xué)生充分掌握相關(guān)專業(yè)知識也有著深遠(yuǎn)的影響。教師在具體的教學(xué)過程中需要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且確立學(xué)生的主體地位，將整個教學(xué)工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，通過采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，以及進(jìn)行師生探究和具體動手實踐來從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時提高學(xué)生數(shù)控加工的能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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