創設因地制宜硬件設施，推進健康領域課題實施

福建省龍巖市連城縣慈濟幼兒園 周曉琴

現在的孩子從一出生就在父母和祖輩的精心呵護下成長。但在幼兒園的實際工作中，我們發現，在家長過度保護下成長的孩子往往都運動少、缺乏體育鍛煉。因此，這類孩子進入幼兒園集體生活，就經常會出現：易生病、體質差，出勤率低；動作協調性差，磕傷、骨折等意外事故發生率高；注意力不集中，影響學習能力等現象。因此，幼兒園開展豐富多樣、適合幼兒的體育活動是增強幼兒體質、增進幼兒健康的重要途徑，也是解決這些問題的關鍵所在。但是，反思幼兒園的戶外體育活動開展現狀，還存在許多的問題，如運動時間不足、運動場地太小、體育器械的種類和數量不足、體育活動組織形式單一、年輕教師對體育課程動作發展關鍵經驗把控不準確等。其結果就是幼兒園體育活動質量并不高，不能有效提高幼兒的身體素質。園里旨在通過“幼兒園健康領域關鍵經驗與活動指導的運用研究”縣級課題開展，對園本健康課程開展教研研究，突出幼兒健康運動特色。圍繞動作發展關鍵經驗設計和實施身體健康教育活動，增強幼兒發育良好、身體強健的體質，培養幼兒協調的動作。幼兒園在健康領域活動的課程安排、運動環境、活動方式三個方面來開展教研，為“幼兒園健康領域關鍵經驗與活動指導的運用研究”課題研究提供硬件保障。

一、形成園本體育課程，突出健康教研特色

（一）以幼兒動作發展規律為指南，形成園本課程

幼兒園體育教學活動，是幼兒在教師的組織和引導下，有目的、有計劃地練習一些運動技能，發展動作、增強體質的集體體育活動。我們依據《3—6 歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中健康領域的總目標，細化為各年齡段的分目標，并依據目標積極建構整合園本的體育課程內容。課程以游戲為基本形式，有目的、有計劃地發展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素質，增強其體質，促進幼兒身心全面、健康、和諧發展。

（二）以立足課堂的園本教研為依托，突出課題研究

根據《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）和《指南》的精神和理念，發展幼兒基本動作：走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登等，從而有效地引導教師在實踐中獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，立足課堂教學，以教促研，以研促教。更好地培養幼兒的運動潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。

（三）以構建發展性課堂教學為載體，提升教研能力

發展性課堂教學是以促進幼兒發展為本的教學，符合新的課程理念，園里通過構建發展性課堂教學手段、教學模式，教研人員在觀摩活動的教學與指導中強調在知識技能學習的過程中發展能力、增強興趣、陶冶情操即實現知識技能學習的主體發展價值，在活動中更加關注的是兒童的自主探索與發展。

二、創設良好的運動環境，為幼兒運動提供保障

《綱要》中指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。”

（一）創設充足空間

我園是一所2017年新辦園，戶外活動場地1800平方米，在園幼兒400 多人。我們本著“安全、合理、節約”的原則，為幼兒創設充足的活動空間。

1.拓展戶外活動空間。我們將園內所有的二、三樓平臺開辟使用，使閑置的平臺變成了活動場地；利用邊角空間設置活動場地、沙池、戲水池；利用幼兒園的圍墻與教學樓形成一體化的幼兒循環活動空間，我們設計建成了攀爬網、輪胎攀爬墻等，將墻面也變成了幼兒的鍛煉空間；大操場上，靠墻放置的自制器械存放架，一物多用，下面可以存放體育器械，上面可以讓幼兒練習攀爬，有效地利用了立體空間。

2.劃分戶外功能區域。為了使現有的活動場地得到充分利用，園內充分利用有利條件，開展封閉式管理，我們將戶外場地進行了功能劃分，如攀爬區、田徑區、拍球區、平衡區、投擲區、騎車區等，不同的場地投放不同的體育器械，為幼兒創設了一個開放的區域體育活動環境，使他們在與環境的互動中積極開展體育鍛煉。除了場地的功能性劃分，我們還推出戶外大循環體育活動，合理安排各班的場地使用時間，使每個班級每天都能輪流到不同的場地進行體育鍛煉活動，打破了以往孩子總在一個固定場地運動的局限性，提高了孩子參與運動的興趣。

3.錯峰戶外運動時間。我們采取了錯時進行戶外活動的方案。將全園12 個班級平均分成兩組，上下午均采取兩個不同時段錯時進行戶外運動，這樣進行戶外活動時，有效保障了每個幼兒都有充足的活動場地，優化了各班開展體育活動的效果。

（二）提供豐富的運動材料

幼兒的發展離不開與各種材料的互動，豐富的體育器械和材料才能具有吸引力和挑戰性，才能不斷適應幼兒的興趣和需要。我們根據幼兒的身心發展水平、教育目標投放材料，從區域活動的需要出發，配備運動材料。

1.做到種類豐富。除購置的大中型器械外，我們還充分發動各班教師和家長，收集各種廢舊物品，如舊紙箱、飲料瓶、舊輪胎、奶粉桶等，變廢為寶，設計并制作出安全、耐玩、種類多樣的體育器械，一物多玩，激發幼兒參與運動的興趣。

2.做到數量充足。以往，體育器械都是各班級教師獨立制作，并存放在自己班內部，僅供本班幼兒使用。這種做法也存在缺點，一是各班級之間器械種類重復較多，品種單一；二是各班教師制作的器械保證不了每位孩子人手一個，數量不足；三是放在班級內部利用率低，造成資源的浪費。針對這種情況，我園組織全園教師集思廣益，合理分工，共同制作出種類多樣、數量充足的體育器械，并分別投放在一樓走廊及各個戶外活動場地的公共區域，全園各個班級資源共享。這樣的做法既保證了幼兒戶外活動時有種類多、數量足的器械可使用，又有效提高了材料的利用率，幼兒參與運動的興趣大大提高，滿足了幼兒活動的需求。

三、多途徑開展健康運動，增強體育鍛煉的效果

（一）晨間鍛煉強身健體

在實際工作中，我們發現早上入園時，一些家長會早早地帶幼兒來園在操場上漫無目的地玩，也有一些家長因為上班時間早，一早就把幼兒送到班里，還有些孩子經常睡懶覺，總不能按時來幼兒園。“一天之計在于晨”，為了有效利用早晨入園這三十分鐘，我們嘗試開展了早鍛煉活動。教師根據各年齡段幼兒的動作發展目標，每周有計劃、有目的地制訂鍛煉方案，在操場上設置循環式運動路線，小中大班按天輪流參加不同內容的鍛煉活動。每班還創建了早鍛煉的統計表，鼓勵幼兒積極參與并堅持早鍛煉，使幼兒每日有更充足的運動時間。

（二）早操內容變化多樣

早操是全面鍛煉幼兒身體各個部位、培養正確身體姿態的集體活動，可以鍛煉幼兒的小肌肉群、關節和韌帶，發展協調性和柔韌性。在日常工作中，我們發現幼兒長期做一套廣播操，就會因為缺乏新鮮感而產生厭倦情緒，參與積極性、做操認真程度大大減低。根據這種情況，我們組織教師創編了具有客家本土特色的武術操、自制器械操、動物模仿操等多套廣播操，分別適用于小中大不同年齡段的幼兒學習。每到新學年的開始，幼兒都能學到新的廣播操。這不僅提高了孩子們做操的積極性，還使其動作得到了發展。

（三）區域活動自主開放

戶外區域性體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，能使幼兒較少地受到限制和約束，自由地進行活動，充分滿足幼兒的運動需求。我園每天上下午均保證足夠的戶外區域體育活動時間，區域內投放的體育器械，幼兒取放方便，便于自主選擇，自由鍛煉。同時，在區域性體育活動中，教師能夠更好地觀察和了解幼兒，關注到個體差異，有針對性地加以指導，增強體育鍛煉的實效性。

幼兒期是身體發育最快的時期，而運動是一項關系幼兒生長發育和身心健康的重要活動。幼兒通過運動不僅可以實現其身體發育和運動能力發展的平衡，還可以感知世界、積累經驗，為其心理發展打下基礎。幼兒園通過從課程安排、運動環境、活動方式來開展體育活動，從而來增強幼兒的體質，通過體育鍛煉發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。