加強小學德育的有效途徑

江蘇省南京市古雄小學 王 歡

新時代環境下，隨著生活水平的提高，人們越來越關注學生素質的提升。德育隨社會發展不斷變化，為滿足社會發展和學生自身發展需求，我國教育事業不斷深化改革。在小學教育教學改革中，教師要注重對學生的德育和素質教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造學生健全的人格。通過不斷加強小學生的德育，促進學生全面發展，將其培養成綜合素質高、能力強的新時代人才。提高德育工作質量，更好地促進德育的發展，對小學生的學習和成長發展具有重要的現實意義。

一、加強小學德育工作的重要意義

（一）德育是小學生素質教育的重要內容

德育是小學階段的重要教學內容，小學生的思想意識和行為習慣正處于形成階段，因此，小學階段加強學生德育對學生發展具有重要意義。而小學德育工作的順利有效開展，和小學素質教育的實現緊密聯系，兩者相輔相成。小學德育工作開展過程中，小學生在掌握基礎文化知識的同時，自身需要具備較高的綜合素質和學科素養，如此能有效促進學生全面協調發展，在很大程度上能夠有效推動學生素質教育的落實。

（二）加強德育能滿足時代發展需要

小學教育教學中，小學生的行為規范、人生觀、價值觀等對學生以后發展具有重要的影響，加強小學生德育工作是新時代人才培養的重點。德育能使小學生樹立正確的“三觀”，培養小學生良好的品德，規范小學生的行為習慣，促使學生健康成長，滿足時代發展需要，將其培養成為合格的社會主義接班人。

（三）為小學生身心健康成長提供保證

小學德育工作開展過程中，其開展方式、內容、目標要和小學生自身實際情況相結合，在日常教育教學中潛移默化地對小學生思想進行熏陶，使其成為學生身心健康發展的有力保障。同時，加強小學德育工作，能夠有效解決小學生存在的心理問題，使其具備良好的心理素質，為正確思想政治觀念的形成提供基礎和前提。由于小學生思想不成熟，判斷能力差，做好小學生德育，教師和家長要積極引導學生身心健康成長，為小學生健康成長營造良好的環境，使其能夠正確認識事物，不斷提高自身辨別能力。

二、新時代背景下小學德育工作現狀

新時代發展背景下，小學德育工作的開展存在一系列問題。首先，社會發展過程中，隨著信息科學技術飛速發展，網絡信息的多元化在為人們提供便利的同時也對人們的思想造成巨大沖擊，許多負能量和不良信息嚴重危害人們的身心健康。由于小學生自身辨別能力不強，自制力差，因此，小學生受暴力、色情等不良信息荼毒最為嚴重，不利于學生身心健康發展，同時增加了德育工作的開展難度。其次，新時代環境下，知識信息更新快，隨著生活水平和質量的提高，人們的思想觀念也在不斷變化，對學生德育的關注程度越來越高，而傳統的德育方式已經難以適應新時代發展需要，德育中教師作為主體的傳統教育模式不能激發學生的學習熱情，不能調動其積極主動性。受傳統應試教育觀念影響較大，未能正確認識德育工作的意義，學校往往單獨開展德育工作，不能很好地將其和課堂教學、課后活動相融合，忽視了德育工作的重要性，使得小學德育的開展受到約束。最后，小學德育工作開展受小學生家庭環境影響較大。小學生在成長過程中，家庭作為學生學習的第一場所，家長對學生的影響尤為明顯，學生父母和爺爺奶奶將學生始終當成孩子對待，對學生過分溺愛，對德育工作順利進行會產生巨大阻力。家長的溺愛使學生思想出現問題，始終以自我為中心，叛逆心理嚴重，對德育工作造成直接影響。

三、加強小學德育工作的有效途徑

（一）始終堅持以學生為本

日常教學和班級管理中，教師除完成教學任務外，應該加強和學生的聯系，建立和諧的師生關系，通過觀察學生的情況制訂具有針對性的教育教學方案，利用課余時間通過一些小故事為學生講解道理，無形中滲透德育，為學生的發展創造良好的環境，培養學生高尚的道德情操，為學生進行正確的方向指引，促進其健康快樂成長。例如，教師通過長時間觀察學生，發現班級中有些學生學習很努力，但成績一般，這使其情緒低落，失去對學習的熱情和積極性。班主任可利用班會引導學生調整自身情緒。班會開始，班主任為學生講海倫·凱勒是如何克服自己眼睛看不見、耳朵聽不見、嘴巴不能說的痛苦，終生致力于社會福利事業，最后獲得成功的故事，使學生明白一個人要成功很難，失敗的人很多，這都需要自身心態調整。如果在遇到困難時積極調整自己的心態，保持積極樂觀的心態，在生活中能夠迎難而上，會向成功邁進一大步。組織學生針對自己遇到困難時是如何做的開展討論，班主任傾聽學生做法并引導學生以后該怎么做，學生討論結束后讓學生在班級中分享自己的心得。最后，通過講愛迪生的故事，使學生清楚認識到在失敗挫折面前樹立積極樂觀心態的重要性，無形中幫助喪失學習熱情的學生重拾信心，走出情緒低谷。

（二）日常教學活動中融入德育

通過將教材內容和德育高度融合，教師結合教學目標，制訂相應的教學方案，創新傳統教學觀念，課堂教學中適當引入經典例子，能使學生更好地理解課文內容，增強學生的愛國情懷，使其樹立遠大理想，養成良好的行為習慣，提高自制力。例如，在小學道德與法治教學中滲透德育，以實際生活為基礎，開展教學活動，借助多媒體技術手段，為學生展示一段視頻。視頻中一位老奶奶摔倒了，她的錢和東西灑落一地，一個年輕人熱情地扶起了老奶奶，同時年輕人趁沒有人注意撿走了老奶奶的錢。針對這種社會熱點問題，教師在為學生知識傳授中滲透社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，對學生提出問題讓學生思考回答：“這種情況下，如果是你，你會怎么做？而人們會有什么樣的評價？”從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使其知法守法，同時有自己的道德標準。

（三）家校聯合開展德育

家庭作為學生重要的成長場所，對學生發展具有重要意義。要充分發揮家庭和社會的作用，為學生提供良好的成長環境。例如，學校通過開展家長會和家訪的方式和家長進行交流溝通。針對班級經常曠課、學習態度惡劣的學生，教師要調整好心態，以平常心對待，同時要更多地關注這些學生。教師通過家訪的方式和學生家長取得聯系，了解學生生活情況。根據家長所講，教師了解學生在家父母溺愛，沒有明確的自我定位，但有時會幫母親買菜，為父親捶背。由此，教師能夠對學生制訂針對性的德育方案，感化學生，在無形中對學生進行德育，激發學生學習熱情，充分調動學生學習積極主動性，培養其良好的道德品質，使學生能夠自覺遵守課堂紀律，約束自己的行為。

總而言之，小學是學生綜合素質和個人素養不斷提高的重要階段，德育作為學生教育的關鍵內容，對學生的學習發展具有關鍵作用。因此，小學加強德育工作十分必要。隨著教育教學改革的深入發展，德育作為學校教育的重要內容，在我國社會經濟發展中越來越重要，德育工作要與時俱進，順應時代發展潮流，應時而變。新時代對德育要求越來越高，德育工作要不斷加強自身的改革創新，提高德育質量，從而促進學生全面發展。