網絡新媒體在大學思政教育中的應用探究

閩南師范大學歷史地理學院 林清陽

網絡新媒體的出現和發展，對人們的生活方式、思維理念、價值觀念等都產生了一系列的影響。在當今大學生思政教育中引入網絡新媒體，能夠更加有效地調動和激發學生的學習興趣，加深學生對思想政治知識內容的深入理解和認知，從而獲得更加良好的學習成效。對此，本文針對網絡新媒體在大學思政教育中的應用問題展開了詳細的論述。

一、大學生思政教育的現狀

（一）大學生群體發生了一系列的變化

隨著互聯網的不斷發展與普及應用，我國已步入網絡信息時代，大學生在全新的時代背景之下逐漸成長和發展，是更加具有創新性、獨立性的一代。當今大學生習慣通過網絡自主查找和搜索相關信息，但是網絡世界中各種信息良莠不齊，網絡輿論也十分混雜，部分大學生自身缺乏足夠的甄別能力，就很容易被不良信息和輿論聲音所誘導。此時如若不能及時給予這一部分大學生正確的引導，就會導致其走向歧途，甚至會影響社會的穩定和諧。對此，當今時代發展背景下的大學生思想政治教育，要緊跟時代的需求，突破傳統的思想政治教育內容和方式的局限性。

（二）傳統思想政治教育遭遇發展瓶頸

一直以來，我國大學內傳統的思想政治教育主要以學院管理和課堂教學為主，形式普遍較為單一。但是隨著網絡信息技術的發展以及時代社會背景的變化，當代大學生的思維越來越活躍，個人想法和追求也越來越新鮮化，傳統的教育及教學形式已經逐漸對學生失去吸引力，無法滿足當代學生的個性化及創新化學習需求，無法使大學思想政治教育獲得有效成果，進而使得當今大學思想政治教育遭遇發展瓶頸。對于大學學習和生活，除了課堂教學以外，學生的個人時間分散、活動空間自由，很難通過傳統的思想政治教育形式來實現對學生的有效引導。因此，探索和采取新的教育及教學形式，將多媒體網絡技術引入思想政治教育的發展過程，提升當代大學生思想政治教育的有效性是十分必要的。

（三）網絡新媒體的發展給大學思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰

網絡新媒體技術的發展給大學生思想政治教育提供了更加廣闊的資源獲取平臺，能夠不斷豐富學生的知識獲取，提升和推進課堂教學效率。但與此同時，當代網絡新媒體的不斷發展，也給當今大學生思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰。對此，各高校及相關任課教師要不斷正視和重視這些具有挑戰性的問題，從而有力保障思想政治教育工作的順利進行。首先，網絡新媒體在教育及教學過程中的融入，能不斷豐富學生的資源信息獲取，同時加強學生與他人之間的信息交流，這會造成部分不良信息及負面思想對大學生的誘導以及侵害，進而使大學生出現心理層面及行為導向上的錯誤認知，如喜歡血腥暴力、政治信仰動搖等。其次，部分大學生過分沉迷于網絡虛擬世界之中，沉迷網絡游戲、網絡直播等，無法將精力放到專業知識的學習上，從而無法通過思想政治教育的課堂學習實現對大學生思想價值觀的正確引導，致使大學生行為規范和行為習慣失去應有的約束，給大學生思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰。

二、新媒體的特點分析

新媒體是相對于傳統媒體提出的，基于當代互聯網技術及信息通信技術的快速發展，各種諸如微信、微博、數字電視等的新媒體形式應運而生，進一步豐富了媒體的形式。近年來，隨著科學技術的不斷發展和普及，以新媒體為主體的信息獲取方式在人們的日常生活中逐漸占據越來越重要的地位。與傳統的媒體形式相比，新媒體具有以下特點。

（一）信息傳播的廣泛性

信息傳播層面、信息傳播關系以及信息傳播主體的廣泛性，共同構成網絡新媒體信息傳播的廣泛性特點。信息傳播過程中的邊界性差異，使得所有網絡信息分為信息發出端和信息接收端兩大部分，當代的網絡新媒體信息的傳播結構呈現一種二次元性的泛化狀態。網絡新媒體的發展使得當代信息的傳播不再受空間和時間的限制，提升了主體之間信息交流的便捷性和流暢性。與此同時，信息傳播的主體也越來越多元化，社會各階層、各職業、各年齡階段的人都可以通過網絡新媒體參與信息的傳播活動。

（二）信息傳播的碎片化

網絡新媒體的出現和發展，極大地改變和顛覆了傳統的信息傳播形式和傳播途徑，通過對碎片化信息的有效整合，可以進一步形成信息資源的大數據，從而獲取價值更高的信息內容。與傳統的媒體形式和手段相比，網絡新媒體的信息傳播效率更高，傳播者的主體性和個體性價值也得到更大程度的展現。社會各階層、各職業、各年齡階段的人都能夠通過網絡媒體渠道獲取相關信息。與此同時，社會大眾也獲得了網絡媒體平臺上的發言權，可以將自己的價值觀念進行傳播和展示，是一種全新的信息傳播及交流模式。

三、網絡新媒體對大學生的具體影響

網絡新媒體的產生、發展和普及性應用，對于當代大學生的影響是多層面的，具體體現在以下幾個方面。

（一）對大學生溝通交流方式的影響

隨著科學技術和互聯網技術的發展，以手機、平板電腦等為主體的網絡智能終端也進一步在大學生群體中應用普及。當代大學生普遍對微博、微信等新興的網絡交流媒體平臺較為熱衷，大學生之間的溝通和交流打破了時間、地域等的客觀條件限制，極大地方便了大學生之間的溝通交流。與此同時，網絡社交平臺的虛擬性特點，使得學生可以匿名發表自身的觀點、分享自身的信息，信息的發布不受外界人和事的干擾，實現了信息發布、觀點分享的自由性。大學生在網絡虛擬環境之中，可以更加沒有顧慮地打開自己的內心世界，與他人進行情感的溝通和交流，實現精神層面的分享需求。但是，由于網絡的虛擬性，大學生缺乏必要的約束，其行為和言論往往過于放縱。大學生沉迷網絡世界，缺乏對現實世界的必要參與，會導致一系列心理問題的出現。這些都是當今高校思想政治教育工作者需要引起高度重視的。

（二）對大學生學習思維方式的影響

傳統的學習方式主要是依靠課堂教學和教材課本。但是，隨著當今網絡新媒體的不斷發展和普及，學生可以隨時隨地根據自己的需求通過互聯網查找學習資源，并且能夠按照自己的興趣愛好、時間安排等進行靈活的學習規劃，極大地促進了大學生靈活化、自由化、自主化的學習，給予了當代大學生更多自主探索知識和技能的空間與機會。值得注意的是，在此過程中要加強和提升大學生對不良信息的辨別能力。

（三）對大學生個性的影響

當代大學生普遍更具個性，對新鮮的事物有著強烈的探究欲望和求知心理，喜歡在日常生活中不斷突破自我、標新立異，突出自己的個性化特點。而網絡新媒體正好迎合了大學生的這一心理需求和個性發展特點，能夠為其提供一個自由展現自我、表達自我的平臺空間。隨著網絡新媒體應用普及程度的不斷提升，其對當代大學生的思想價值、行為習慣等的影響力也逐漸擴大。

對于大學生而言，其人生觀、價值觀和世界觀依然不成熟，網絡上充斥著各種良莠不齊的信息，加之網絡新媒體傳播信息的廣泛化和碎片化等特點，各種不成熟、不準確、不健康的信息言論得以不斷傳播，很容易給大學生帶來不利影響。因此，當代大學生思想政治教育工作可謂是任重道遠。

四、網絡新媒體在大學生思政教育中的應用特點

（一）為大學生思想政治教育提供平臺

當今是信息化的發展時代，隨著互聯網及各種終端設備的不斷發展，以新媒體為依托的信息傳播和資源獲取渠道逐漸普及。與傳統的媒體傳播渠道和手段相比，新媒體的信息傳播和獲取渠道更加多樣化，人們可以更加高效、便捷地進行自己所需要的信息內容的查找和搜索。同時，每個人都能夠成為新媒體中的自媒體，加強了人與人之間的溝通和交流。新媒體與傳統的媒體手段相比，在資源整理和信息收集方面有著巨大的優勢，將其與當今的大學生思政教育進行有機融合和滲透，能夠為大學生思政教育提供一個更加廣闊的資源學習平臺，使學生通過微信、微博等新興媒體平臺加強彼此間的有效交流和學習溝通，方便學生獲取知識資源，隨時隨地接受思想政治教育信息內容的學習。網絡新媒體為大學生提供豐富的資源信息和專業知識的同時，也能夠將以往枯燥乏味的思想政治理論與時下的熱點事件進行結合，加深學生的理解和認知。

（二）網絡新媒體的應用使大學生更樂于接受思政教育

大學生群體普遍處于思維活躍、對新鮮和新興事物的好奇心及探究欲較為強烈的時期，網絡新媒體的誕生和應用恰好迎合了大學生的這一心理特點及需求，因而深受大學生群體的喜愛和歡迎。可以說，網絡新媒體在當今我國大學生群體中的使用普及程度還是很高的，學生對時事新聞、熱點話題、黨政方針、知識信息等的獲取都是通過新媒體來實現的。應將網絡新媒體與思想政治教育相結合，將圖片、視頻、文字等知識信息資源進行有效整合，從而不斷豐富思想政治教育的內容形式，使學生更加生動、直觀地進行思想政治教育知識的學習。對于網絡新媒體的手段和渠道發展優勢來講，其最為關鍵的一點就是可以實現學生隨時隨地根據需求進行思想政治教育知識的獲取，更加便捷和快速地了解國內外的大事小情，并且更加自由地進行自我觀點的表達和分享，并在此過程中將實踐與思政理論知識有效結合，逐漸形成自身的價值觀念。總而言之，網絡新媒體的應用可以使大學生更加主動、更加樂于接受思想政治教育。

五、網絡新媒體在大學生思政教育中的應用策略

（一）提升大學思政任課教師對新媒體的認知

在目前我國大學思想政治任課教師隊伍之中，仍然有很大一部分教師對新媒體等新興事物和創新技術手段缺乏接受能力和認知能力。受到傳統教育思想、理念以及自身客觀因素的限制，很多任課教師對于新媒體的理解和認知僅僅局限于手機、電腦等內容，從而導致與學生認知思想上的斷層和代溝，無法與學生進行良好的溝通交流，影響了思政教育的順利開展。對此，各高校要定期針對網絡新媒體教學模式展開教師隊伍培訓，使任課教師更加深入了解和認知創新性的教學渠道和技術手段，切實了解學生的個性需求，消除任課教師與學生之間的溝通障礙，更好地推行思想政治教育工作。

（二）強化互聯網思維

互聯網思維的養成對于思想政治教育來講是十分重要的。能夠積極利用互聯網思維進行思想政治教育內容的思考和判斷具有重要的意義。科學技術和時代理念的發展推動著高校教育及教學模式的變革，思想政治教育也需要不斷突破傳統課堂教學中單純依靠教材和任課教師講解的固化模式，積極利用當今先進性的教育及教學工具，通過網絡新媒體向學生傳播和滲透思想政治教育內容，激發和調動學生的學習興趣，實現對高校大學生的思想政治引導。

（三）通過網絡新媒體實現思政教育的針對性開展

當今大學生群體普遍都會使用手機、平板電腦等來豐富自己的課余生活，網絡新媒體在大學生群體中的使用率還是很高的。這對于當今思想政治教育工作者來說具有重要的思考價值和參考意義，能夠幫助任課教師更加準確地找到教學的突破口，在新媒體的幫助下更加充分、深入、及時地了解學生的思想狀態，針對學生的心理問題、情緒變化等進行針對性的引導，切實考慮和滿足學生的個人發展需求，提升思想政治教育的效率。

綜上所述，在當今互聯網不斷發展的時代背景下，網絡新媒體進一步融入高校思想政治教育的開展過程已經成為時代教育理念下的大勢所趨，對傳統思想政治教育模式的變革和突破也被提上議程。但是，盡管網絡新媒體技術的發展給高校思想政治教育提供了諸多的便利，卻也帶來了嚴峻的挑戰。對此，廣大高校思想政治教育工作者要深刻認識這一現狀，不斷強化自身的教育及教學水平，制定和完善思想政治教育策略，提升教學效率和質量。