淺談現代教育技術在小學科學課教學中的應用

周信仁

摘 要：小學階段作為素質教育的啟蒙階段，對學生今后的發展至關重要。科學課程的開設有利于強化學生的自主探究能力、創新能力、實驗能力，想方設法提升科學課教學質量是廣大教育工作者重點考慮的問題。現代教育技術作為新型教育手段，將文字、圖像、聲音、動畫等功能集合起來，不受空間和時間限制，富有感染力，發揮現代教育技術優化，是廣大小學科學教師面臨的新的挑戰。結合教育教學經驗，就現代教育技術在小學科學課教學中的應用展開了一系列的探討。

關鍵詞：小學;科學;現代教育技術;應用

時代的變遷推動了現代信息技術的迅猛發展，現代教育領域也面臨著前所未有的改革。現代教育技術在小學科學課教學中的應用，為課堂教學注入了新的活力，調動學生的感官，吸引注意力，激發學習興趣，提升課堂教學效率。科學課教學不再局限于教材，學生的能力得以培養，視野得以開闊，積極性得以提升。為此需要引起廣大教育工作者的廣泛關注。

一、現代教育技術在小學科學課教學中應用的意義

1.有利于降低教學難度

相比較傳統的口授式教學，現代教育技術在小學科學課教學中的應用極大降低了教學難度。小學科學課涉及的內容較為豐富，例如動物、植物、天文、地震、地理等。如果一味地沿用傳統教學模式，不僅需要教師花費大量的時間和精力講解這些內容，學生還不一定深入理解。而現代教育技術的應用，簡化了教學過程，例如借助多媒體播放天文、地理、動植物的相關資料，使得抽象的知識以動態、動畫的形式投影在屏幕上，極大地點燃了小學生的學習熱情，提升了教學質量。

2.有利于增強學生的實驗實踐能力

現代教育技術在小學科學課教學中的應用，有利于增強學生的實驗實踐能力。一些簡單的實驗讓學生參與進來，學生親自實踐探索，發掘其中的奧秘，體會實驗帶來的樂趣，增強學生的動手能力。例如，學習“摩擦起電”相關內容的時候，教師可以讓學生拿出塑料尺，在自己的衣服上摩擦，然后將尺子靠近桌子上的紙屑，發現紙屑被吸起來了，這樣一來學生在課堂上感受到實驗探究的樂趣，在課下也會積極動手操作。

二、小學科學課教學中現代教育技術的應用

1.多媒體教學提升科學教學效率

現代教育技術的類別很多，結合實際教學內容靈活選擇教學方法，極大地提升教學質量。多媒體教學手段在其中的應用極大地提升了教學效率。在課堂導入環節就可以借助多媒體教學手段展開，多媒體帶給學生視覺、聽覺感受，比傳統教學模式更能夠吸引學生的注意力。例如，學習《晝夜交替現象》的時候，教師就可以通過多媒體為學生播放晝夜交替現象的相關視頻，相比較傳統授課模式節省了不少時間，節省下來的時間可以用于晝夜交替現象的探究。通過多媒體演示引導學生判斷晝夜交替現象假說是否科學，引導學生得出最終的解釋，這樣一來課堂教學效率會大大提升。

2.教育軟件應用提高科學教學質量

小學科學教學中應用教育軟件，對于科學教學質量的提升有很大幫助。一般來講，教育軟件是針對具體學科設計的，設計的目的是為了優化教學過程，提升教學效率。利用教育軟件，教師可以輕松地獲取相關教學素材，還可以將學生平時難以理解、語言難以表達的重難點形象生動地表達出來。例如，在學習《宇宙》相關內容的時候，由于宇宙概念抽象，僅僅利用講解或者多媒體課件教學難以取得理想效果，學生對太陽系行星的運動難以深入理解。此時教師就可以運用幾何畫板將太陽系中的幾大行星比喻為幾何圖形，用這些圖形演示相關動畫，清晰地將行星的運動規律完整地展示出來，對于相關知識的理解也更加深入。還可以利用學生自主學習軟件展開科學教學，自主學習軟件含有大量知識數據庫，借助自主學習軟件為學生提供與學習內容相關的知識和練習，對學習環節展開評價與反饋，充分尊重學生是學習主體的地位，將學生作為學習中心本身與現代教育理論的發展方向是相契合的。

3.計算機網絡在科學探究環節中的應用

計算機網絡在小學科學探究環節中的應用大大提升了教學質量。首先可以利用網絡將科學探究的過程詳細記錄下來。例如學習《種子發芽》這節內容的時候，種子的發芽需要的時間較長，記錄整個發芽過程就可以利用網絡隨時隨地記錄，實際教學環節需要探究數據的時候就可以利用多媒體將數據展現在大屏幕上。借助計算機網絡展開科學課教學，還有利于學生學習興趣的培養。例如，學習《環境問題和我們》這一單元內容的時候，教師鼓勵學生運用網絡搜索一下與環境相關的資料，在課堂上分組探討當前嚴峻的各類環境問題，學生就相關問題提出自己的見解，并且提出可行性對策，從自身做起保護環境，不僅加深了學生對本節課內容的理解，同時還強化了學生的責任意識。

綜上所述，開展小學科學課教學運用現代教育技術展開能夠極大地增強學生的學習興趣，加深學生對于相關內容的理解，強化實踐探究能力。為此廣大一線教育工作者一定要做到與時俱進，強化認知，發掘現代教育技術與小學科學課堂的契合點，結合實際教學內容靈活地選擇教學手段，真正將現代教育技術對于小學科學課教學的促進優勢發揮出來，促進教學質量不斷提升，促進小學生綜合全面發展，為今后接觸難度系數更大的知識點的學習奠定基礎。

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編輯 李琴芳