開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究

蘆建月

摘 要?隨著教育改革的不斷深化，初中物理課程教學(xué)已經(jīng)不僅僅只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的講解了，而是越來(lái)越關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。但是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中物理課堂的開(kāi)展中還處于探索階段，所以在實(shí)施過(guò)程中還存在很多不完善的地方。因此，本文對(duì)開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略做了一些探究，希望能對(duì)提高初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展效率有所幫助。

關(guān)鍵詞?初中物理;綜合實(shí)踐;活動(dòng)探究;策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0108-02

初中是物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是重要階段。物理是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，而初中物理思維的形成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過(guò)開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠形成積極探索物理知識(shí)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生物理思維邏輯的發(fā)展。這樣一來(lái)，能夠大大提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要積極探索教學(xué)方法，使用多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

一、物理綜合實(shí)踐課的意義

物理綜合實(shí)踐課的開(kāi)展對(duì)學(xué)生和教師都具有積極意義。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)一些小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)的組織形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)物理課外綜合活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，增加了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)同感，從而更加刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要求教師要設(shè)計(jì)和組織多樣化的教學(xué)方法去說(shuō)明相關(guān)的物理知識(shí)，所以這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高知識(shí)水平和認(rèn)知水平。這樣一來(lái)，可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

二、開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方面存在的問(wèn)題

由于我國(guó)開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，所以有些教師的思想觀念依然停留在以前，沒(méi)有及時(shí)更新，對(duì)物理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況不重視，大多以課堂講授理論知識(shí)為主。再有就是學(xué)校和教師對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)不重視，課程安排太緊，教師布置的課后作業(yè)任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。其次，目前我國(guó)有很多初中學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，缺少必需的物理實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展受到了很大限制。最后，雖然現(xiàn)在也有部分學(xué)校重視物理實(shí)踐，并開(kāi)展相關(guān)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在沒(méi)有了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況下，開(kāi)展與學(xué)生接收能力不符的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的作用微乎其微。再加上大部分活動(dòng)的開(kāi)展形式較為單一，學(xué)生喪失了最開(kāi)始參加活動(dòng)的興趣，活動(dòng)的開(kāi)展也是走馬觀花，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

三、開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

基于以上開(kāi)展初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，筆者提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

（一）政府部分要加大課改投入力度

物理來(lái)源于生活，大部分物理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都需要大量物理器材來(lái)支持，對(duì)于特殊的大型實(shí)驗(yàn)，更是需要有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，才能順利開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)。所以說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，首先就需要得到政府財(cái)政方面的支持。目前大多學(xué)校的經(jīng)濟(jì)情況都不是很樂(lè)觀，再加上傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，初中物理大多還是以理論知識(shí)講授為主，相關(guān)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很少。所以學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材方面并沒(méi)有投入太多資金，導(dǎo)致初中物理實(shí)踐活動(dòng)改革無(wú)法順利實(shí)施。因此，政府部門應(yīng)該給予學(xué)校一些支持，推進(jìn)學(xué)校加快校園網(wǎng)的建設(shè)，投入資金購(gòu)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，建設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室，保證在開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候有充足的器材和場(chǎng)地，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生去圖書館、實(shí)驗(yàn)室等地方學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的觀念轉(zhuǎn)變與更新

教師加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的觀念轉(zhuǎn)變和更新，這樣才能更好地在實(shí)踐活動(dòng)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。例如，教師可以結(jié)合一些物理知識(shí)在課上給學(xué)生做個(gè)小演示，這樣能讓學(xué)生直觀、形象地感受到物理這門學(xué)科的魅力。新課改理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中的主要目標(biāo)，不能將學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)考試的機(jī)器。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣，除了要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)價(jià)值觀。基于此，教師在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際物理學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，以此來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

（三）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系

為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的不斷提高，應(yīng)該建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系。與傳統(tǒng)以考試成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)方式不同，初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生和教師實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，所以說(shuō)在對(duì)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要以活動(dòng)進(jìn)行步驟、最終結(jié)果和活動(dòng)反思作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)就可以有效避免形式化的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，保證物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生參與物理實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并使學(xué)生有足夠的實(shí)踐時(shí)間，從而有效地促進(jìn)學(xué)生和教師參與的熱情。

例如，在《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課中，學(xué)生需要在觀察和實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生及其傳播的條件，領(lǐng)悟聲音傳播需要介質(zhì)，且在不同介質(zhì)中傳播速度不同。為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在聲音傳播板塊的實(shí)踐操作技能，能夠在有目的地觀察、分析和歸納中描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，筆者會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中借助導(dǎo)向任務(wù)來(lái)使學(xué)生明確探究方向。當(dāng)學(xué)生在研究如何用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行發(fā)聲時(shí)，筆者會(huì)提出導(dǎo)向問(wèn)題：“物理發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)，你能歸納出它的不同嗎？那物體發(fā)聲時(shí)又有什么特征呢？”由此一來(lái)，學(xué)生便能圍繞發(fā)聲方法和發(fā)聲的特點(diǎn)進(jìn)行深入探究。

通過(guò)設(shè)置實(shí)踐目標(biāo)的方式，學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷的過(guò)程中體會(huì)到實(shí)踐操作的樂(lè)趣所在，并在教師有意識(shí)地引導(dǎo)下，自主地探究實(shí)踐成果。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和實(shí)踐能力的鍛煉有著重要意義。

（四）開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽

初中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，作為一門聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)科，物理與生活實(shí)際有十分緊密的聯(lián)系，許多看來(lái)比較正常的自然現(xiàn)象卻包含較多的物理知識(shí)?；诖耍處熆梢越Y(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)生活趣聞的物理知識(shí)競(jìng)賽，在激發(fā)學(xué)生好奇心的同時(shí)學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究能力。一般情況下，物理知識(shí)競(jìng)賽應(yīng)以小實(shí)驗(yàn)和小發(fā)明為主，比如水果電池、手搖發(fā)動(dòng)機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等。教師根據(jù)教材中的相關(guān)物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小發(fā)明進(jìn)行改裝，甚至可以自己創(chuàng)造新物件，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探究能力。這些小發(fā)明中都包含一定的物理知識(shí)，在完成小發(fā)明之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小發(fā)明中的物理知識(shí)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（五）拓展物理知識(shí)外延，基于某一項(xiàng)目深入研究。

對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行拓展實(shí)踐，就是學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過(guò)程中，以作品制作、課題研究的形式自主地獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成技能并獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)。筆者組織實(shí)踐的《桿秤》這一項(xiàng)目，就是以“杠桿的平衡條件”為知識(shí)外延，桿秤的制作作為杠桿類原理的應(yīng)用，集原理探索、設(shè)計(jì)、制作、展示等環(huán)節(jié)，獨(dú)立成課題后可以更深入、全面地去探索。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生的設(shè)計(jì)與技術(shù)都得到了很好的演繹，研究?jī)r(jià)值很大，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的延伸與提高。

（六）豐富物理實(shí)踐活動(dòng)形式

作為一種初中物理教學(xué)中的全新領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展備受關(guān)注，但是由于缺少開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，教師在實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，最終教育效果也不盡人意。結(jié)合《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，物理教學(xué)需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在熟悉的生活情境中感受物理的重要性。所以初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要以學(xué)生興趣為主要方向，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，豐富物理實(shí)踐活動(dòng)形式，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能夠在快樂(lè)中掌握物理知識(shí)。教師根據(jù)初中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以組織學(xué)生開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、專題研究、沙龍模式等。個(gè)人活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，專題研究培養(yǎng)學(xué)生的合作思考能力，沙龍模式培養(yǎng)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)能力。豐富物理實(shí)踐活動(dòng)的穿插開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)《串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律》一課中，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)電路的連接和電流表的實(shí)際操作，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究方法，并歸納出串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和合作探究能力，筆者會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并做好他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的指導(dǎo)工作。首先，筆者會(huì)借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)具體的實(shí)驗(yàn)情境，并要求學(xué)生在觀察、分析和理解中，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的思路，并構(gòu)建起一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的框架。隨后，筆者會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中集思廣益，汲取不同成員的意見(jiàn)來(lái)加以分析探討，嘗試設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的流程，并在完成實(shí)驗(yàn)后，依據(jù)所觀察的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在這一過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐分析能力和評(píng)估能力都能得到進(jìn)一步的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展物理綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，從而有效地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索物理知識(shí)的積極性，提高了的學(xué)生綜合素質(zhì)。在實(shí)際的物理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該加大資金投入力度，更新教學(xué)觀念，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，保證物理實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣性，才能保證物理實(shí)踐活動(dòng)有效順利地開(kāi)展。

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