淺談如何提高小學語文寫作水平

馬宗虎

摘 要：學好語文可以充分了解國家民族文化知識。而在小學教育階段，寫作是語文學習的重中之重，寫得一手好文章對自己的文化素養有極大的提升，而且在考試中寫作的占比也是非常大的。所以寫作作為小學語文教學最重要的一環，如何提升學生的語文寫作水平也就成為教師教學的重點研究問題。

關鍵詞：小學語文;寫作水平;積累

冰凍三尺，非一日之寒。寫作能力的提升不是一天兩天就可以練就的，大部分的學生寫作都表現出語言功底不扎實、文化常識匱乏、文學素養低下，在他們的文章中總是體會不到其情感以及寫作能力的展現，甚至有的學生的文章偏離主題十萬八千里，感覺一篇文章左拼右湊毫無中心可言。故本文淺析如何提高小學語文寫作水平。

一、培養興趣，提倡積累

在網絡發展迅速的現在，紙質書籍的閱讀越發的少見了，學生更多地沉浸在網絡的海洋中，開始看各種無厘頭、毫無營養的小說，越來越多的學生開始對文學閱讀失去熱忱。沒有人再會靜下心來體會中國語言文字的精髓，這從根本上使當代孩子的文學素養低下。

所以培養閱讀興趣就成了提高寫作水平的關鍵所在，比如在每堂課的前五分鐘設立一個故事小講堂，可以講《鴻門宴》《草船借箭》等這些膾炙人口的故事，同時向學生推薦相關書目，引導學生主動閱讀，借此激發學生閱讀與寫作的積極性。然后還可以布置選擇性作業，例如，讓學生閱讀完《三國演義》中的草船借箭一章后，根據自己的想法選擇角度續寫結局或者改編故事，比如把曹操在赤壁之戰的戰敗反轉一下，寫出一個自己想要的故事結局。這樣做不僅能培養學生的閱讀興趣，同時也為其豐富文化知識，讓他們積累到更多的文學知識和文學故事，這樣可大大提高學生的寫作水平，讓他們有所思考、有所下筆。

二、研析課文，學習方法

在進行小學語文的課堂教學時，可以讓學生先自己分析文章脈絡，讓他們說一說自己讀完文章的感覺，并和其他同學進行討論。這樣做就可以讓學生初步地對一篇課文有了自己的想法，在此之后由老師領著學生分析課文，學習這篇文章的寫作手法、寫作技巧、作者情感。

如在學習小學課文《桂林山水》時，先讓學生通讀原文，概括每一個段落段意，分析每一句話的作用與表達的感情。其目的首先要讓學生自己總結出這篇課文的寫作手法，作者表達的情感，然后由老師帶著學生學習該寫作手法。最后讓學生使用這種寫作方法，將自己曾經參觀過的優美風景寫出來，這樣將寫作的方法教給了學生，學生像是有了武器就可以寫出相應的文章了，這樣他們就會學習到寫作的方法，寫作水平也就自然而然地提升了。

三、學會觀察，學會思考

大多數文學作品都是取自生活、來自生活，所以如果想要提高寫作水平就要讓學生真正地觀察生活，發現身邊的美，帶著發現美的眼睛去觀察生活，不再只看其表面。觀察之后還要思考在這背后的本質，結合自己所想所看把最真實的生活記錄下來。

如：培養學生每天堅持寫日記的好習慣，把身邊發生大事小事都一一記錄下來，大到對時事要聞的自我思考與評價，把自己對這些熱點事件的想法統統記錄下來;小到將每一天都在發生的瑣事都記到本子上，把這些小事以一種美化的手法寫出來，真正地觀察生活中的細節。這樣做不僅僅讓學生積累了素材，也會幫助學生形成自己對事物的不同看法，只有這樣才能讓學生真正有思想，這樣學生寫出來的文章才會真的有魂。當這一篇文章有了主題、有了思想，這篇文章的水平自然也就高了起來。

四、少些框架，多些空間

小學是一個孩子思想形成的初期，如果在這個時候就把一些知識框架強加在學生身上，那么孩子的思想將被鎖死，這樣只會產出一批又一批的克隆軍團。如學校組織的各種活動中不再強迫學生寫“游后感”“觀后感”，而是以文章征集的形式鼓勵學生記錄這一事件，最后再將每一個學生最真實的文字集齊成冊，對每一個學生好的地方予以表揚，需要修改的地方與其討論給出建議，這樣學生才會寫出真實的想法，真正地釋放自己的寫作能力。所以老師的教學觀點應該改變，多給孩子一些空間，對他們最真實的文字予以鼓勵，以引導為主，培養孩子寫作的興趣，當有了興趣為動力，學生真正地愛上寫作了，那么通過不斷地寫文章，其寫作水平也會水漲船高。所以要發現孩子作文中的真善美，不予以否定，他們或許做不到如汪曾祺那般的“士大夫清韻”，也沒有余光中式的精巧瑰麗，但當孩子真正做到“我手寫我心”的時候，那他寫出來的句子就是最樸實美麗的。在這樣真實的文章背后是郁郁文氣，坦率心性。這樣就會形成屬于自己的寫作風格，大大提高了孩子的寫作水平，使孩子的寫作功底更上一個層次。

想要根治現在學生的寫作問題，就需要教師在語文教學過程中起正向引導的作用，真正地激發學生寫作的興趣，培養良好的寫作習慣以及閱讀習慣，讓學生主動地去讀書、去積累，把學語文當作一件快樂的事而不是枯燥乏味的文字輸入。除此之外，教師還應當采用適當的教學方法，對學生的文字予以正確的評價與指導。這樣才能更好地提高學生的語文寫作水平。

參考文獻：

[1]陸迪.小學語文教學中提高學生寫作水平的探討[J].華夏教師，2019（28）：51-52.

[2]周新龍.改進小學語文寫作教學策略 提高小學生的寫作水平[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（8）：152.

編輯 溫雪蓮