新時代高校學生德育工作創新發展路徑研究

摘 要：高校德育工作的改革對教育治理體系和治理能力現代化有著重要的推動作用。新時代，國家針對德育相關工作出臺很多新政策，對高校思想政治教育提出新要求、推出新舉措。但高校的德育工作中還存在著很多問題亟待解決。高校要不斷創新德育工作路徑，把立德樹人作為教育的根本，培養德才兼備、擔當重任的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：新時代;高校德育;創新發展

黨的十九大對于新時代高校德育工作有了明確的指導，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，系統推進立德樹人，要把德育擺在更加重要的位置，改進和加強思想政治工作，大力發展素質教育。

一、新時代針對高校德育工作的新要求

（一）確立了中國特色德育工作的指導思想和根本任務

新時代高校的德育工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持和加強黨的全面領導，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機制為關鍵，全面提升高校思想政治工作質量。新時代，高校德育工作根本任務是要把青年大學生培養成為社會主義建設者和接班人。這就讓高校明確了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。今年疫情期間，習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信中指出“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”高校德育工作要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

（二）構建中華優秀傳統文化傳承和創新的“根魂”教育

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”。習近平總書記多次強調中華優秀傳統文化是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精華。他在慶祝澳門回歸祖國15周年大會上的講話中說：“中華民族在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂”，引導大學生增強“四個自信”特別是文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有長遠的戰略意義和重要的時代價值。

（三）推動新媒體環境下“網絡德育”工作的創新發展

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”高校德育工作者應抓住新媒體環境下提供的機遇，迎接“微時代”的挑戰，與時俱進，不斷推進高校德育工作順利向前。今年暴發的新冠肺炎疫情，使全國的返校復課工作受到了嚴重的影響，給高校德育工作帶來了意外的沖擊。同時，這場疫情也給我們提出了新的課題，如何更好地發揮“網絡德育”的育人作用。

二、當前高校德育工作存在的主要問題

（一）立德樹人理念還沒有完全在高校師生中入腦入心

現在高校大學生基本都是“90后、00后”，感受的是改革開放后的經濟發展成果，享受著網絡時代的各種新鮮事物，對傳統的灌輸方式接受程度很低。我們應從疫情期間“許可馨事件”中進行反思，我們高校育人過程當中缺失了什么？目前來看，高校的新德育理念還沒有真正形成，人們理想信念的根基還不夠牢固，社會主核心價值觀還沒有入腦入心。

（二）全員、全程、全方位育人體制機制還沒有成熟覆蓋高校

2017年12月教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出了十大育人體系，要求構建“全員全過程全方位”一體化育人格局。按照新時代的新要求，現在全國大多數高校的育人體制機制還遠不夠成熟完善，全員、全程、全方位育人體系還遠沒有形成我們所期望的完美構建。

（三）高校育人評價標準體系沒有跟上時代發展

國家提出治理體系和治理能力現代化的問題，我們高校治理體系和治理能力現代化問題也必然提上日程。高校的治理體系和治理能力當中，德育的治理體系和治理能力顯得尤為重要。但目前大多高校的德育體系及其評價的標準與現代化的要求相差較遠。一是評價標準體系缺乏系統性;二是評價標準體系缺乏科學性;三是評價主體單一。因此，系統而科學的測評理論和運行機制的缺失，是影響高校思想政治教育效果的最重要一個環節。

（四）思政隊伍不齊、不穩，德育教師的自身素質需要提高

大多普通高校當中，德育隊伍人員不齊，配備比例不足。有的高校馬克思主義學院的教師數甚至達不到編制配比的50%。專職輔導員隊伍也遠達不到1：200的師生配比要求。作為高校主力軍的輔導員隊伍，穩定性不夠，流動性較大，有的在合同期滿后轉到專職教師崗位或行政崗位，有的合同期未滿就辭職、跳槽。國內民辦高校德育隊伍不齊、不穩的現象更為嚴重。還有，大多高校由于每年招聘的行政崗位較少，院（系）面臨行政崗位人員嚴重不足的窘境，所以輔導員就臨時充當了教務、院辦、后勤等等專職行政人員的角色。有些人實在承受不住，選擇離開，這也是輔導員隊伍不齊不穩定的原因之一。

三、如何實現新時代背景下高校德育工作的創新發展

（一）樹立高校新時代中國特色德育之魂

育人之本，在于立德鑄魂。高校必須要確立育人理念之魂。立德要在堅定師生理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫。高校教育者們要從自身做起，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，要把歷史文化和國情教育放在突出位置，把堅定文化自信作為德育的重要任務，把優秀傳統文化精髓深深植入高校師生心中。教育引導學生肩負中華民族偉大復興時代重任，只爭朝夕、不負韶華;教育引導學生扎根人民、立志奉獻國家，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

（二）建立高校新時代中國特色德育體制機制

高校要實現培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養目標，就要建立一套科學有效的德育體制機制，按照《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求，盡快形成“十大育人體系”，提升高校整體治理體系治理能力現代化水平。一是要構建“全方位”德育體制機制。高校要不斷加強德育頂層設計，要掌握高校思想政治工作主導權，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校要不斷強化制度建設，形成完整育人工作體系機制。二是要建立“全程”德育體制機制。高校要在建立德育全程育人體制機制上下功夫。就是要通過建立有用有效的教學體制機制，在充分尊重學生的前提下，在不同成長階段，通過科學的教學內容和教育方式來提高思想，從而達到獲得知識、增長技能、提升能力，凝聚人心、完善人格、培育人才的目標。最后，要構建“全員”育人格局。要在建立全員育人體制機制上下功夫。要加強和改進高校德育的全員育、育全員的體制機制，讓每一位教師都成為黨執政的堅定支持者、先進思想文化的傳播者、學生健康成長指導者和引路人。

（三）建立高校新時代中國特色德育評價體系

高校要構建與現代化教育要求相匹配的完善的中國特色德育評價體系及完善的評估督導體系。科學系統的德育評價體系是高校治理體系和治理能力現代化的又一個重要標志。首先，德育評價體系要具有系統性。各高校根據自身實際情況，針對不同人員，應根據身份及工作性質，分別制定細化的德育考核標準體系。其次，評價體系必須具有科學性。要構建科學測評體系，建立多元多層、科學有效的高校思政工作測評指標體系，完善過程評價和結果評價相結合的實施機制，把高校黨建和思想政治工作作為“雙一流”建設成效評估、學科專業質量評價、人才項目評審、教學科研成果評比的重要指標，并納入領導班子考核、領導干部述職評議的重要內容。

（四）打造整齊、穩定、可靠的德育教師隊伍

教育大計，教師為本。培養優秀人才，必須有優秀教師隊伍。要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。第一、要打造整齊完備的德育隊伍。高校要嚴格按照師生比不低于1：350的比例核定專職思政課教師崗位;按總體上師生比不低于1∶200的比例設置專職輔導員崗位。第二、要打造穩定安心的德育隊伍。加大德育投入，加大激勵力度，改革職級機制和職稱晉升機制，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。第三、要打造可靠敬業的德育隊伍。要不斷加大對高校德育教師的政治素質培訓力度。大學德育老師要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，成為忠誠、干凈、擔當的高校人民教師。

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基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃課題，“新時代高校學生德育工作創新發展研究”（GH180033），階段性成果。

作者簡介：樸雨龍（1971- ），男，吉林龍井人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育工作。