創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)新思路分析

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金志芳

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型人才的艱巨使命，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為高職院校改革市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路。高職院校方面必須借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)這股東風(fēng)突破以往的教學(xué)手段，構(gòu)建全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，努力將學(xué)生打造成為具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的新型人才。讓人可喜的是，現(xiàn)階段社會(huì)整體比較重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐一直在推進(jìn)。然而就實(shí)際情況而言，影響高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問題一直未被消除，這使得培養(yǎng)所得的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才難以契合市場(chǎng)發(fā)展需求，不僅影響了人才價(jià)值的發(fā)揮，也制約了高職院校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問題

（一）家長(zhǎng)方面的問題

對(duì)于高職院校而言，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，需要社會(huì)各界相互配合，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、國(guó)家、社會(huì)都在其中扮演著非常重要的角色。然而通過分析創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)工作，不能發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)因素是阻礙高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大“攔路虎”。很多家長(zhǎng)未能正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，錯(cuò)誤地以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，片面地認(rèn)為學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)才是成才成長(zhǎng)的唯一途徑。正因?yàn)榇耍芏嗉议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不支持，還有些家長(zhǎng)甚至?xí)钃蠈W(xué)生、監(jiān)督制約學(xué)生，并打消學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和想法。

（二）學(xué)生方面的問題

在應(yīng)試教育模式下，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)是很多學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的唯一目標(biāo)。很多學(xué)生錯(cuò)誤地以為大學(xué)是天堂，大學(xué)沒有繁瑣、復(fù)雜的學(xué)業(yè)，可以盡情玩耍放松。正是由于錯(cuò)誤思想的影響，很多學(xué)生在進(jìn)入高職院校后沒有學(xué)習(xí)與生活的壓力，沒有較強(qiáng)的奮斗進(jìn)取自我優(yōu)化意識(shí)。這一類學(xué)生頭腦中沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，也沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和覺悟，消極且被動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嚴(yán)重影響了教育實(shí)踐相關(guān)工作的落實(shí)效果。

（三）課程設(shè)置方面的問題

首先，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容有利于幫助學(xué)生了解解決各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的策略和辦法。然而在教學(xué)內(nèi)容引入時(shí)，很多教育者很難對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)把握，這導(dǎo)致學(xué)生難以深入各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也難以在其中融會(huì)貫通高職市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的知識(shí)和理念。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程設(shè)置過分重視向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的技能掌握、應(yīng)用等卻不甚重視。“重”知識(shí)教授、“輕”技能傳授的課程設(shè)置使得教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)問題更顯嚴(yán)重，以考試成績(jī)?yōu)閰⒖嫉膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的進(jìn)步情況，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升等，不僅會(huì)在思想上影響學(xué)生，也會(huì)對(duì)學(xué)生的成才、成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)需要充分的考慮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求，要積極與企業(yè)溝通交流，了解企業(yè)的發(fā)展需求，并以之為依據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，制定完善的人才管理策略，從而培養(yǎng)出專業(yè)化的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。為了保證上述工作的落實(shí)質(zhì)量，教育者在落實(shí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行拓展，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完善教學(xué)方式，貫徹以人為本的教育理念，要積極調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的方式，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪平道路。

（二）推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)工程建設(shè)

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過程中引入工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法開展實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生有效的開拓學(xué)習(xí)事業(yè)，學(xué)生能夠更好地了解市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容，不僅能夠豐富學(xué)生的思維還能夠幫助學(xué)生更好的了解工作職責(zé)、職業(yè)前景等內(nèi)容。正因?yàn)榇耍逃邞?yīng)重視工學(xué)結(jié)合教學(xué)工程的建設(shè)，要充分考慮創(chuàng)新教育目標(biāo)、改革教學(xué)形式滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)時(shí)，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)崗位進(jìn)行科學(xué)分析，從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面出發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，還要善用互動(dòng)交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等，要給予學(xué)生針對(duì)性的培養(yǎng)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問題，有目的、有方向的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

高職院校的教育者是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要責(zé)任人，必須具備激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)和技能。換言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育對(duì)教育者素質(zhì)提出了更高的要求，教育者必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念，要有積極自我優(yōu)化的思想，否則將難以勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求。所以，高職院校方面應(yīng)當(dāng)積極打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，要提高教師的引入門檻，并對(duì)現(xiàn)有的教育者進(jìn)行積極教育，要逐步的提高教師教學(xué)的科學(xué)性和專業(yè)性，努力打造出高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的人才培養(yǎng)需要依靠實(shí)踐活動(dòng)展開，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的“舞臺(tái)”，能夠推動(dòng)大學(xué)生探究和思考，完善大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使之更好的融會(huì)貫通市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。正因?yàn)榇耍呗氃盒?yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建工作，在落實(shí)此項(xiàng)工作時(shí)，既要重視創(chuàng)新性課程拓展，還要給予“校企合作”以足夠的重視，要為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)表現(xiàn)自己創(chuàng)造良好條件。值得一提的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包含與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的眾多內(nèi)容，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿資訊等。具備多元化內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，還能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)要求，學(xué)校方面在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)時(shí)需要充分的調(diào)研，充分借鑒其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建立的科學(xué)性。

（五）改革市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)涉及領(lǐng)域極廣，學(xué)生畢業(yè)后可能從事產(chǎn)品管理、廣告策劃、產(chǎn)品促銷等相關(guān)職業(yè)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)必須考慮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展，要以市場(chǎng)需求、學(xué)生需求為目標(biāo)定位自身的培養(yǎng)目標(biāo)，要有意識(shí)的向?qū)W生滲透經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在落實(shí)教學(xué)時(shí)，教育者則應(yīng)盡可能的使用多元化的教育手段，要借助科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引領(lǐng)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，并積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)是高職院校順應(yīng)時(shí)勢(shì)之舉，想要高質(zhì)量的落實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，學(xué)校方面需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要通過教學(xué)更新、理論實(shí)踐融合等提高學(xué)生的教學(xué)參與度。與此同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)基于市場(chǎng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中引入創(chuàng)新教育理念，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式等。如此，才能夠全面提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)而發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。