幼兒園角色游戲中幼兒學習品質的培養

周艷麗 王詠梅

摘要：隨著教育改革不斷深入，人們對幼兒教育給予了高度關注，人們對幼兒素質教育具有了更深刻的認識。幼兒園角色游戲是培養幼兒學習品質的重要途徑。本文將對幼兒學習品質進行簡單介紹，分析學習品質的基本內容，并提出幼兒園角色游戲中幼兒學習品質的培養策略，希望能夠為相關工作提供參考。

關鍵詞：幼兒園;角色游戲;學習品質;培養策略

3-6周歲的孩子，對游戲具有獨特的情感。通過幼兒園角色游戲，讓孩子能夠在游戲中扮演不同的社會角色，在增進孩子對社會角色的認知的同時，培養孩子的好奇心，提升幼兒學習品質，從而為幼兒未來學習和發展打好基礎。

一、幼兒學習品質基本概述

（一）學習品質的內涵

幼兒學習品質是指孩子在幼兒園教育階段所需具備的與學習相關的各種素質，是孩子在學習過程中表現出來的情感和態度。幼兒學習品質培養成功與否，決定了孩子是否能夠養成良好的學習習慣，關系到幼兒未來學習態度和學習質量[1]。

（二）學習品質培養的基本內容

1. 好奇心的培養

好奇心是人們實現深入學習和探究的源動力，是對新鮮事物和現象的敏感程度的重要體現。培養幼兒好奇心，能讓孩子對身邊的各類事物產生興趣，進而形成強烈的學習和探究欲望，而且這種欲望將會長久駐留在孩子的潛在意識中，從而，以后的學習和發展中得以體現。

2. 主動性的培養

主動性是幼兒內在因素觸動下形成的選擇和行為。幼兒階段主動性主要體現在孩子面對事物時表現出的積極性。幼兒園教育階段培養孩子主動性將有助于孩子形成積極的探索態度。在角色游戲中，幼兒的主動性主要體現在角色和材料選擇方面。

3. 專注度的培養

專注度是指孩子在一定時間內，面對事物時注意力集中的程度。孩子專注度越高，注意力集中時間越長，越不易被外界事物所干擾，不會被他人所打斷。在角色游戲中，專注度主要表現在孩子是否能夠全身心投入到游戲活動中，注意力集中時間越長，孩子從角色游戲中獲取的生活經驗越豐富。

4. 想象力的培養

幼兒園孩子具有想象力豐富的特點，但是，幼兒的想象力需要通過各種手段加以強化，才能夠形成幼兒內在的品格，想象力是由此及彼的思維過程。想象力是對事物形成新的認知，探索新經驗，新方法的關鍵性因素[2]。

二、幼兒園角色游戲中幼兒學習品質的培養策略

（一）好奇心的培養

1. 豐富游戲投放材料

游戲材料是激發幼兒對游戲興趣的重要手段，教師在日常生活和教育中，需要認真觀察每個孩子的興趣愛好，找到孩子的興趣點，這樣才能夠了解孩子好奇心和興趣的所在，在合適的時間，投放合適的材料。在角色游戲中進行材料投放時，教師需要了解孩子的心理特點，豐富材料投放的種類。

例如：在以“廚房”為場景的角色游戲中，教師需要結合孩子的生活經驗，投放餐具、常見的食物、廚具和灶具模型等，讓孩子能夠通過這些游戲材料，產生對游戲的興趣，在游戲活動中，不斷將各類游戲材料用生活經驗聯系起來，體驗到角色游戲的樂趣。

2. 創設適宜的游戲環境

角色游戲中，教師需要結合角色游戲的內容為孩子營造預制相匹配的游戲環境。幼兒的好奇心和游戲興趣與所處的環境密切相關，幼兒與環境之間越協調，越能夠形成互動，幼兒的好奇心越強。教師在構建游戲情境時，要盡最大程度對現實場景進行還原，營造逼真的角色氛圍，喚醒孩子對生活的認知，讓孩子后的真實的體驗。例如：在以“廚房”為場景的角色游戲中，教師可以為孩子制作“服裝”和“頭飾”，讓孩子能夠融入到自己的角色中。

（二）通過自主選擇角色，培養主動性

角色游戲中，教師要鼓勵和引導孩子自主選擇角色，游戲角色和游戲材料選擇是培養孩子主動性的重要手段。通常情況下，孩子所選擇的角色與自己的生活經驗具有密切關聯，孩子對現實生活中角色了解越多，越希望自己扮演此類角色。在游戲中越能夠體現出自己的愿望，獲得心靈的滿足。進而讓孩子的主動性獲得最大程度的發揮。

（三）提供足夠時間，培養幼兒專注度

幼兒園角色游戲中，教師要最大限度確保孩子游戲時間。孩子扮演角色上，融入了自己對角色的情感，在不斷探索中形成新的認知，如果受到時間的限制，孩子的游戲活動被中途打斷，會讓孩子感覺到失落，設置會對此類游戲產生抵觸。因此，角色游戲中，教師需要密切觀察孩子的狀態，根據孩子的專注情況適當延長時間。

（四）融入生活知識，培養幼兒想象力

角色游戲中的生活化素材對培養孩子想象力具有較大幫助。孩子對事物的認知主要依賴于直覺思維，需要與生活經驗相結合才能展開想象。

例如：在角色游戲中，孩子扮演父親的角色，他機會很自然將生活中自己父親的形象帶入到游戲中，而且融入了自己對父親的愿望，展開聯想，塑造出一個相對完美的父親角色。

結束語：

幼兒園角色游戲是培養孩子學習品質的主要方式，在角色游戲中，教師要結合學習品質的基本內容和孩子的成長特點，豐富游戲材料投放，鼓勵孩子自主游戲，適當延長游戲實踐，近最大可能為孩子角色游戲提供支持和輔助，從而培養幼兒良好品質。

參考文獻：

[1]許曉娟.學習性區域游戲中幼兒學習品質的培養[J].課程教育研究，2015

[2]陳奕瑪.幼兒園角色游戲中幼兒情商培養的實踐研究[J].科學大眾（科學教育），2018：80.

河南省商丘市實驗幼兒園? ?周艷麗 王詠梅