淺談提高農村小學體育課堂教育有效性的策略

孫永明

摘 ?要：社會不斷發展，生活水平也在逐漸提高，在新教育理念的影響下，學生的體質也備受關注。所以，小學體育課堂教學也有著一定的改變。在這樣的情況下，在農村小學，教師也想有效進行教學任務，就要根據現今素質教育的教學內容，看清楚當前的教育現狀，而且還要運用科學的教學方式，對傳統體育教學觀念進行改革，形成高效的課堂教學，推進學生全方面的發展，讓學生可以在體育課程中鍛煉體質，健康成長。本文主要淺談提高農村小學體育教育有效性的策略。

關鍵詞：農村小學;體育;有效性

農村小學的教育狀況也是國家關注的重點內容。強健體魄也是對學生的基礎要求，因為只有身體健康，才有精力和時間去學習和做其他的事情。所以，我國的教育在學生小學時期就開始對學生體育教育。但是在農村小學，這樣的教育觀念沒有深入人心，也受到環境和經濟條件的影響，限制了對學生的體育教學。所以，現今在素質教育的影響下，教師對學生進行體育教育對學生以后的全面發展有促進作用。這也是教師不可推卸的教育任務，讓學生體會到體育學習的樂趣和重要性。

一、農村小學體育課堂教育現狀

（一）經濟落后，場地、經費缺少

教學的條件是教學任務正常完成的基礎，是提高學生身體素質的物質基礎。在農村小學有的體育教學器材場地根本不能完全適應現今課堂的教學觀念和要求。農村小學大都沒有足球場，在小角落里只有幾個破破爛爛的乒乓球臺，學校的乒乓球臺很多都是由水泥磚砌成，一些教學點有的甚至連一個籃球架也沒有。所以，體育教育經費的投入在真正落實上也面臨著各種問題。當前我國農村的小學體育教育，缺少體育設施，建立體育場地的經費也很不足，這都是影響農村小學體育教育發展的主要原因。

（二）老舊的思想觀念

受到應試教育的影響，絕大部分的農村學校只是追求片面的升學率，并且以此來評價小學的教育水平和教學質量。由于這個思想觀念，體育教育成了農村教育中不重要的學科。在學校，教師甚至給學生做主，認為學生新心中對于體育課來說體育教育是無所謂的，可上不可上的，體育課的質量也是沒有人去關心的。當前，農村小學體育課程很多都是班主任進行安排的，或者體育課會被很多教師代替，去學習其他的科目。對學生的體育教育在農村教學中顯得很不重要。

（三）缺少師資力量

農村小學專職體育教師缺乏，基本是其它學科教師兼任體育教師。而且班主由于不是專業的體育教師，缺乏專業的體育理論知識和運動技能，在體育課上很容易造成學生在體育運動中受傷，或者選擇的體育項目不適合小學階段的學生，也會造成學生受傷。所以，目前農村小學很缺少專業的體育教師。

二、提高農村小學體育課堂教育有效性的策略

（一）改變傳統的教學理念

在新教育理念的發展下，要對學生進行素質教育的思想已經很多人知道了，但是對體育的革新很多地方都存在著落后階段。雖然體育這一個學科被國家教育部門規定是必須要學的課程，但是很多普通人民還是對體育教育缺少重視。所以，學校教師就要改變傳統的教學觀念，不能只是以成績評價和決定學生的好壞，要根據新課標的教學內容，還要再結合農村當代的特色文化，讓學生可以真正了解和學習到體育課程這門課的基本技能和知識。通過體育課也可以增強學生的身體健康，讓學生可以健康成長。

（二）充分運用現有的體育場地和器材

教師要學會充分運用學校現有的體育場地和器材，科學運用于課堂教學中。農村學校不能在很快的時間就有資金的投入，去實現正規的體育器材和場地，所以，只能依據現有的實際情況去不斷改善，所以，在農村小學教師要改變農村體育教育的現狀，再結合實際教學環境的情況，應該首先面對眼前，針對現今的實際情況實施體育教育。

例如：沙坑采用橫向使用。大部分農村小學能有一個沙坑就很好了，可是在課堂中教授學生跳遠時就顯得很難使用了。如果一個班的學生有二三十名，按照傳統的方式使用直向沙坑，每個學生在一節體育課里只能有4到5次的練習機會。但是如果有四名同學同時在橫向沙坑中練習的話，課堂效率就會提高很多。還比如，巧用小墊子，有些農村小學體育器材本來就很少，還有一個原因是因為教師不懂得利用，有的教師甚至覺得搬來搬去的很麻煩，所以就直接不使用，這樣還會造成體育器材的浪費。棉墊子不僅可以運用于仰臥起坐，還能用于立定跳遠和其他游戲，用來保護學生減少體育運動造成的傷害。

（三）創新教學方式，積極開發場地

學校的器材和場地不會再短時間內有改變，所以教師就要著眼于眼前，根據有的場地開發出體育設施資源，開發出體育器材的多方面的作用。所以，上體育課時，教師要積極的尋找新鮮的事物。特別是在農村小學，教師要適時對不能使用的東西，變成能用的體育器材，盡可能讓學生接受好的教育，體會到體育課程給他們帶來的歡樂，增強學生的身體素質，促進對農村小學建設的實施，增進學生的健康。

例如：把報廢了的自行車輪胎運用于體育課堂，可以運用在套圈和鉆圈的游戲中，還能用來做體育活動場地的標志線。

結束語：

推動農村體育課程的革新，體育教師應該克服環境、場地和器材的不利因素，充分開發和利用不同的體育資源。總之，要想提高農村體育教育，教師就要先改變教學理念，讓學生感受到體育課程的樂趣，也讓體育課堂上的氛圍變得活躍起來，同時學生還能增強體質和健康的成長。

參考文獻：

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