游戲化教學在小學體育課堂中的應用探討

朱勁松

摘 ?要：隨著新一輪互聯網技術的發展，電子游戲持續滲透進了大多數智能設備上，很多家長對游戲往往持抵制態度，因為電子游戲破壞了學生的生活。但是作為教育工作者尤其是體育工作者，就要思考這樣一個問題：為什么體育課程里的活動遠不如電子游戲有吸引力？問題的答案就在于一款游戲經過精心設計能夠利用“及時反饋”機制給玩家帶來成就感、趣味感，也就是當玩家每取得一點進步的時候，游戲系統就會給予有趣的獎勵，這種游戲機制完全可以拿來用到小學體育課堂上，促進學生身心健康的發展。

關鍵詞：游戲化教學;小學體育;活躍氣氛;增加實踐;師生關系

說到游戲，總會給人一種“玩物喪志”的標簽化概念，但是對于小學生來說，游戲是長大的路上必不可少的風景。家長和教師真正需要思考的，不是用蠻力去禁止那些讓學生沉迷的游戲，而是應該思考游戲中那些引人深入的機制并為我所用，把游戲中好的方面應用在小學體育課堂上，從而讓課堂變得更有趣，更有科學性。在本篇文章中，筆者從三個層面分析了游戲化教學在小學體育課堂上的重要作用，證明了體育課堂推行游戲化教學的可行性，希望對諸位教師有一定的啟發和幫助。

一、活躍課堂氣氛

游戲化教學能夠帶來的最明顯的好處就是師生可以創建一堂充滿歡聲笑語的體育課。相較于各種呆板木訥的體育程序，游戲化教學能讓課堂氣氛變得更好，同時也不會降低最終的教學效果，從而更有效地促進學生的身心健康發展。

例如，在《隊列與隊形》這一節課中，學生練習“行”“止”“動”等隊列訓練，可以讓集體更加有組織性、紀律性，還能提高集體的默契程度，這對學習球類運動、體操類運動等都起著十分重要的作用。但是由于小學生天性活潑，在常規的隊列練習時教師很難迅速地組織好一個集體隊列，如果教師采用嚴厲的教學風格，還會引起學生的恐懼心理，引發抵觸情緒。這種情況下教師可以采用游戲化教學方法讓學生喜歡上隊列練習。教師可以向學生宣布課前首先進行趣味隊列行進游戲，然后先讓五人一列，兩列為一組，將兩列學生的排頭相對、排尾相離，使兩列呈銳角形狀，繼而讓兩列學生保持隊形交叉行進。大部分情況下，學生都會出現東倒西歪的“問題”，但是這種有趣的“問題”其實就是游戲化教學能夠帶來的那種輕松的課堂氛圍，教師就可以借此氛圍教會學生如何整齊劃一地行進，走出來有趣的交叉行進效果。游戲化教學并不是讓學生亂成一團，而是讓學生在愉快的環境里更好地進行體育活動。

二、增加體育實踐

有害的電子游戲可能會減少學生的學習時間，但是小學體育課堂上采用游戲化教學卻能讓學生愛上體育活動，甚至把體育游戲從課內延伸到課外，學生在課余休閑時間也能夠進行體育鍛煉，這樣就增加了體育實踐。

例如，在《跳躍》這一節課中，掌握“跳躍”是三四年級學生的重要學習內容，學生在安全情況下學習跳躍動作有助于提高力量，提升靈活性，培養協調性。在這節課上，學生主要進行的標準體育訓練就是跳遠和跳高，但是傳統的跳遠、跳高訓練往往是比較枯燥無趣的，重復的跳躍練習適合專業體育生，但不適合小學學生，學生一旦開始厭倦重復的練習，就會主動降低自己的運動量，不愿意配合教師繼續訓練。因此，教師可以考慮采用游戲化教學的方法讓學生完成同樣的跳躍訓練，比如可以改進“跳房子”這個經典游戲，教師在操場上用粉筆畫出間隔更大的九個格子，鼓勵學生“跳房子”。學生在游戲中就會有意識地思考如何跳得更遠，如何在跳得遠的情況下不摔跟頭，還會把這一游戲帶到課下的休息時間中去。在無形中游戲化教學就用較低的“教學成本”實現了學生體育實踐的增加。

三、促進師生關系

在小學體育課上，師生關系也是影響學生體育鍛煉的重要因素，和藹可親的體育教師顯然很受學生歡迎，也能激發出學生參加體育訓練的熱情。游戲化教學方法恰好能增加體育教師的個人魅力。

例如，在《器械體操》這節課中，學生會學習如何安全規范地進行支撐跳躍和低單杠訓練，這兩項活動能增加其上下肢和腹背肌的力量，還能培養出學生勇敢、果斷的品格。但是這節課雖然看似內容豐富，可學生的耐心是有限的，如果重復進行鞍馬跳躍、低單杠懸垂等動作，學生會很快喪失學習激情，長此以往，教師本身也會在學生心中留下“這個體育教師不好”的壞印象，這種印象對體育課堂會產生長期的不良影響。面對這一問題，教師要認識到小學生天性好動，不能把他們固定在冷冰冰的器械上，要轉變思路采用游戲教學來吸引學生，比如可以選擇讓學生玩“推小車”游戲，兩個學生相互配合，一人被抬起雙腿，然后用手臂來“走路”;還可以玩“擔架游戲”“螞蟻搬家游戲”等相關游戲項目。這些教學中的小游戲能讓學生感到體育教師十分有趣，從而喜愛跟著這樣的體育教師進行活動。

綜上所述，小學體育教學中教師不能把思維局限在枯燥的標準訓練上，要積極用游戲化教學法為學生創造一個愉快和諧的教學環境，游戲化教學可以活躍課堂氣氛，可以在潛移默化中增加學生的體育活動，也可以培養良好的師生關系使學生樂意參加體育訓練。游戲化教學是小學體育課程中特色鮮明的教學方法，值得被廣大教師采用。

參考文獻：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2016，6（02）.

[2]吳立新.淺談游戲教學法在小學體育教學中的應用[J].電子制作，2014（24）.