初中信息技術課堂教學改革研究

王多權

摘 ?要：在信息化社會，各行各業都在應用信息技術，人們的生產、生活都離不開信息技術，信息技術變得尤為重要，成為了一門重要的學科，被學生廣泛學習。初中信息技術教師在進行教育時，應該深入研究信息技術所具備的特性，優化課堂教學，重視教學的改革，以讓學生好好學習信息技術知識，增強學生學習效果。基于此，本文將從多方面研究初中信息技術課堂教學的改革。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;教學策略

處在初中階段的學生，正面臨著發展的關鍵時期，此時的學生正處在承上啟下的階段，需要好好學習信息技術知識，增強自身的學習效果。初中信息技術教師應該緊緊抓住學生所處的階段，不斷優化信息技術教育內容，多多借助信息技術進行知識的教育，以讓學生好好學習信息技術知識，增強學生的知識學習效果，讓學生能夠獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對初中信息技術課堂教學改革進行深入的研究。

一、更新教學理念，充分發揮學生的主體作用

教育的實質是讓學生好好學習知識，將所學習的知識有效應用于生活中。因此，初中信息技術教師需要將自身的教學理念進行一定的轉變，把學生作為主體，圍繞學生展開教學，以讓學生好好學習信息技術知識，增強學生的知識學習效果。

如，為了使得自身的課堂教學更為有效、更符合學生的學習需求，筆者在進行課堂上的知識教學時，便會將學生作為主體。課堂開始前，根據教學內容，筆者會向學生布置學習任務，并會鼓勵學生根據任務進行知識預習。在學生預習完成后，筆者還會讓學生借助互聯網展現出他們的預習結果。根據學生的反饋情況，筆者便能夠有效明確學生沒掌握的知識點，進行課堂教學的設計。課堂上，筆者便會有重點地對學生進行知識的教學，學生則能夠在筆者的指引下，有效學習信息技術，獲得良好的教育，從而更好地掌握信息技術知識。

總之，當下，以生為本的教學理念逐漸地出現在了大眾的視野中，初中信息技術有必要深入研究這種教學理念，多多借助這種教學理念進行知識的教育，以使得學生能夠在教師的指引下，有效學習知識，促使學生獲得更好的發展。

二、結合學生身心特點，激發學生學習興趣

在興趣的引導下，學生能夠積極學習信息技術知識。因此，初中信息技術教師應該多多研究學生的身心特點，結合學生所具備的特點，有針對性地對學生進行教育，以激發學生的學習興趣，使得學生能夠積極學習信息技術知識。

如，筆者會深入研究課堂導入環節，多多關注導入的形式，盡量將課堂導入引入趣味性的內容。考慮到游戲是學生所喜愛的事物，筆者便會根據所教學的內容，進行游戲的設計，并會將所設計的游戲，引入到課堂導入環節。這樣，在游戲的指引下，學生能夠放松自己的心情，將自己的注意力集中在課堂上，更好地進行接下來的信息技術知識學習，從而取得良好的知識學習效果。當然，在導入環節，筆者還會創設生動的情境，與學生進行趣味性的溝通和討論，以促使學生產生學習的興趣，讓學生好好學習知識。如，學生往往會對貼近生活的事物產生親切感，筆者在進行教育時，會深入研究所教學的信息技術知識與學生日常生活中事物的聯系性。在深入的課堂教學中，會結合所教學的內容，適時地引入一些貼近生活的元素，以激發學生的學習興趣，讓學生好好學習信息技術知識。

總之，學生的學習興趣十分的重要，初中信息技術教師在進行教育時，有必要深入研究學生的身心特點，加強對學生的教育，以增強學生的學習興趣，提升學生的知識學習效率。

三、圍繞教學形式，選擇多樣教學方法

當下，越來越豐富的教學形式開始出現在了教師的教學中。初中信息技術教師在進行教育時，有必要深入研究當下所存在的多種多樣的教學形式，選擇一些符合初中生特點的教學方法，進行知識的教學，以讓學生好好學習信息技術知識。

如，為了發展學生的自學能力和探究能力，筆者會采用任務型的教學形式對學生進行教學。課堂上，筆者并不會直接性地對學生進行知識的教育，而是會結合教學內容，循序漸進地向學生布置多樣多樣的任務，引導學生根據任務進行針對性的知識探究。這樣，學生需要依靠自己的力量，進行自主性的知識探究。在學生反饋完他們的知識探究結果后，筆者才會對學生進行評價，促使學生根據筆者的評價，將自身的教學進行一定的優化，以讓學生好好學習信息技術知識，增強學生的知識學習效果，并讓學生獲得素養的有效發展。當然，筆者也會采用合作教學法、翻轉課堂教學策略等多樣的教學形式對學生進行教學，以促使學生好好學習信息技術知識。總之，當下越來越豐富的教學形式開始出現在了教育中，初中信息技術教師應該特別關注當下所存在的這些教學形式，重視對學生的教育，以促使學生好好學習信息技術知識，增強學生的知識學習效果。

綜上，教育在不斷改革和優化的情況下，才能夠發揮出有效的生機。初中信息技術教師在進行知識的教學時，有必要深入研究當下新興的教育形式，不斷優化教育的內容，讓學生好好學習信息技術知識，增強學生的信息技術學習效果，使學生獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]黃麗霞.提高初中信息技術課堂教學有效性[J].學園，2014（02）.

[2]圣紅輝.提高初中信息技術教學有效性的策略研究[J].中國教育信息化，2013（18）.