初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

和潔蘭

摘 ?要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力還是非常多的，有來自教師和家長方面的，還有來自社會方面的。因為這個時代是一個信息化的社會，知識對于一個人的重要性是不言而喻的，無論是教師還是家長都希望學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)成績，這樣以后在社會中才能有一席之地。教師在為學(xué)生講解有關(guān)于數(shù)學(xué)這一門科目的知識內(nèi)容的時候，就可以多為學(xué)生介紹一些有趣的案例。本文就初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略;做好知識預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);增加課堂師生互動;詳細(xì)講解重點難點

在初中階段學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解其實是不夠透徹的，因為學(xué)生的理解能力是非常有限的，但是學(xué)生是需要對于所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一個舉一反三的應(yīng)用的，因此這就需要教師在日常的教學(xué)過程中多與學(xué)生進行溝通交流，這樣才能明白學(xué)生心中的問題在哪里。教師在為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的時候，需要讓學(xué)生在課下的時間先進行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣教師才能在課堂的授課過程中快速地推進課堂的教學(xué)進度，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間其實是非常短暫的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要抓住學(xué)生的這一時間段，這樣學(xué)生才能有一個高效的學(xué)習(xí)效率，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要增加與學(xué)生在課堂中的互動交流，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度。

一、做好知識預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

因為在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的。所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷地增加與學(xué)生在課堂中的互動交流，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的學(xué)習(xí)效率。同時因為學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要為學(xué)生構(gòu)建一個高效的教學(xué)課堂，這樣才能有效的節(jié)省學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時間。因此教師在為學(xué)生講解新的知識內(nèi)容的時候就可以讓學(xué)生先在課下的時間進行預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時也能活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有一個非常良好的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“平行線及其判定”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下之前一節(jié)課中所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生盡快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，同時也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高對于知識內(nèi)容的理解和記憶。對于教師來講，可以通過讓學(xué)生做好知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方式來為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，這樣學(xué)生才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師在日常為學(xué)生講解完知識內(nèi)容之后，就可以提醒學(xué)生別忘了在課下的時間進行復(fù)習(xí)，這樣才能有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績。

二、增加課堂師生互動

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生絕大部分的時間都已經(jīng)花費在課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，所以教師也需要在課堂的教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才不至于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。所以教師在日常的教學(xué)過程中可以提高與學(xué)生在課堂中互動的頻率，這樣不僅可以在一定程度上集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的學(xué)習(xí)體驗。因此教師可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動來為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間中進行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能跟上教師在課堂中的授課思路，因為在初中階段的學(xué)習(xí)過程中不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是非常緊張的，就連教師的教學(xué)時間也是非常不夠的，因為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目是非常多的，所以這就需要教師為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)效率。

三、詳細(xì)講解重點難點

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常低的，但是當(dāng)學(xué)生在步入初中階段開始學(xué)習(xí)之后就會發(fā)現(xiàn)教師在日常的教學(xué)過程中講課的速度是非常快的，所以這就需要學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這樣才能夠跟上教師在課堂中的授課速度，因此教師在為學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的過程中就可以通過為學(xué)生講解重點難點的方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣還能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“二元一次方程組”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的過程中的時候，可以先讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能盡快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，同時教師可以先為學(xué)生詳細(xì)地講解有關(guān)與二元一次方程組的重點和難點，這樣才能讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個高效的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，教師在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的過程中時候，需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實際學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方案，這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果，同時因為班級中的學(xué)生每一個的學(xué)習(xí)情況都是不同的，所以教師在日常的教學(xué)過程中還需要多與學(xué)生進行溝通交流，這樣才能讓學(xué)生有一個樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在面對挫折的時候才能盡快的跨越過去，因此教師可以通過為學(xué)生詳細(xì)講解重難點來為學(xué)生呈現(xiàn)一個高效的課堂。

參考文獻：

[1]陳賽音.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（32）.

[2]豐靜林.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（12）.