如何在小學體育課程中開展游戲教學

江蘇省南通市通州區姜灶小學 張國千

體育游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，由于體育游戲存在著生動活潑、內容豐富等一系列特點，故而深受學生喜愛。在小學體育課程中開展游戲教學能夠激發學生體育學習的興趣，調動學生體育學習的積極性以及主動性，大幅度提高教學質量和教學效果。但是想要體育游戲在小學體育課程中充分發揮作用和價值，教師就一定要重視加強分析游戲教學。基于此，本篇文章將針對游戲教學在小學體育課程中的有效開展策略進行分析探究，旨在促使教學效果全面提高，為學生創造更好的發展空間。

一、開展游戲教學應具備針對性，保證體育游戲教學效果

在小學體育課程中開展游戲教學時，游戲素材的選擇應建立在科學合理的基礎上，教師應注重根據處于小學學習階段學生的實際身心發展特點進行游戲教學的設計，這種情況下學生才能夠真正積極主動地參與到游戲過程中，同時游戲教學符合小學生的身心發展特點，也能夠促使學生獲得更好發展。例如：針對小學低年級體育課程教學而言，低年級階段學生具備模仿能力強的特點，并且較為喜歡戲劇性的游戲活動，這個階段的學生對于枯燥單一的教學內容以及自由活動不感興趣，并且注意力集中時間短。在此基礎上，教師在開展游戲教學的過程中，可以將體育課程教材內容轉變成為多種多樣的游戲活動，進而使學生在體育游戲活動當中感受到樂趣，促使學生身心得到鍛煉，幫助學生更好地掌握知識以及技能。如：教師可以運用開火車的游戲組織學生展開熱身活動，教師可以讓一名學生作為火車頭，圍繞著操場開火車，然后其他學生一名一名接上，其他學生作為乘客不可以掉隊，學生都能夠保持著高漲的學習興趣進行熱身活動。為了讓熱身活動更富趣味，在此過程中教師還可帶領學生喊出相關口號，如：小火車呼隆隆，小乘客們快上車，火車就要開走了，學生都能積極參與其中。高年級階段學生與低年級階段學生存在著一定差異，高年級階段學生已經獲得一定發展，并且具備自己獨特的心理，因此，教師在小學高年級體育課程中開展游戲教學時，一定要注重游戲形式不能太過幼稚，這種情況下才能夠保證體育游戲教學的效果。

二、開展游戲教學應具備趣味性，保證游戲教學的有效性

小學生具備非常強的好奇心理，而好奇不僅僅是學生進行知識學習的主要動力，同時也是集中學生注意力，促使學生能夠更加快速且全身心投入到學習狀態的關鍵動機。故而，想要在小學體育課程當中有效開展游戲教學，教師一定要注重加強游戲教學趣味性的重視力度，進而激發學生好奇心理，充分調動學生體育學習積極性以及主動性。在小學體育課程中開展體育游戲的主要的目的就是為了激發學生的體育學習興趣，讓學生充滿好奇心地進入到體育活動中，進而大程度提高體育教學效果。因此，保證游戲教學趣味性至關重要。游戲本身就具備一定程度上的趣味性，保證游戲教學具備趣味性其主要體現在，教師應注重增強游戲教學趣味性，注重游戲以及教學活動之間的比例。例如：在小學體育課程教學過程中開展“鉆山洞”游戲教學時，教師可以通過改變“山洞”的大小、高低以及路線等來增強“鉆山洞”游戲的難度以及趣味性，進而激發學生體育游戲的興趣。又例如：在小學體育課程教學過程中開展穿過“小樹林”游戲教學時，教師不僅僅可以將“樹林”設置成為直線型，也可以設置成為圓形、曲線型等等。值得教師注意的是，在開展游戲教學的過程中，教師還可以組織學生自主改變游戲規則，游戲玩法等等，這種方式不僅僅能夠增強游戲教學趣味性，還能夠使學生創新能力獲得提升。

三、開展游戲教學應具備目的性，保證體育游戲教學質量

想要游戲教學有效落實在小學體育課程當中，教師一定要給予游戲教學目的性的充分重視，也就是說進行游戲教學目的的設計。教學目的是開展教學活動的導線，可以說直接決定著教學活動的開展效果以及走向，因此，設計教學目的至關重要，只有教學目的科學合理，才能夠使體育游戲教學質量得以保障。不僅如此，游戲教學的開展還能夠培養學生熱愛集體以及關愛同學的良好道德品質，通常情況下在體育游戲教學的過程都是通過集體的活動形式開展，以完成共同目的為基礎創設教學環境，因此，教師應根據教學目的設計游戲活動，這樣才能夠保證游戲教學充分發揮作用價值。例如：教師可以組織學生開展競爭類游戲活動，通過競爭類游戲活動使學生的思維能力、創造能力以及競爭能力、應變能力獲得培養，同時還能夠激發學生積極向上以及團隊合作精神。如：籃球傳接比賽、接力比賽、跑步比賽、跳遠比賽等等，教師根據課堂教學內容以及教學目的設計游戲教學活動即可，這樣能夠有效保證游戲教學質量，還能夠為學生更加全面發展創造良好條件。

總之，游戲教學在小學體育課程中具備十分重要的價值，有效開展游戲教學能夠使學生感受到體育學習的樂趣，有效調動學生參與體育活動的積極主動性，能夠大程度提高小學體育課程的教學效果。因此，教師應重視針對游戲教學如何在小學體育課程中有效開展進行分析探究。