信息技術環境下小學英語生態課堂分析

江蘇省蘇州工業園區星海小學 沈呂莉

隨著新課程標準的進一步推進，越來越多的高效課堂出現在廣大教師的視野里。對于小學英語課堂來說，開展生態課堂已經成為教學的重點，這類課堂對于提高學生的學習興趣，降低學習理解難度有著顯著的應用價值。而對于如今的信息化年代，將信息技術融入小學英語的生態課堂中也具有十分重要的意義。信息技術以其生動形象、容量大、速度快的特點，大大減輕了教師課下備課的壓力，也讓整個英語生態課堂成為了現實。積極探索信息技術在小學英語生態課堂中的應用有利于學生英語興趣的培養，同時也可以快速提高學生的英語水平和素養。

一、利用信息技術加深教學內容，構造生態課堂

在傳統的小學教學過程中，由于各種設備和教學環境、學生英語素質的限制，留給小學英語教師的發揮空間非常小。而信息技術的加入，可以拓展課堂教學的內容，教師可以通過和其他教師共享資源的方式、上網查找的方式來增加書本上沒有的內容，并且加入學生的生活化素材，讓整個英語課堂內容非常豐富多彩，牢牢吸引著學生的注意，為學生英語水平進一步發展提供了基礎。

比如，在教學3A Unit 4 My Family這一課的內容時，教師可以從網上去尋找很多外國家庭的全家福，引導學生找到每張照片中的“i”，并利用自己所學習到的知識去介紹圖片中的“mother”“father”“sister”等，豐富本堂課的介紹環節。這類型課外資源的融入讓學生深切體會到英語的生活化應用，讓學生所學習、接觸到的英語資源也更加新鮮和豐富，拓展了英語知識的用法。此外，教師還可以利用信息技術為學生放映家庭活動的照片，即“family activities”，引導學生利用口語表達描述家庭活動的內容，彌補學生日常生活中缺少英語交流環境的不足。采用這樣的信息技術英語生態課堂教育方式，可以吸引學生的興趣，促進學生學會口語表達，有利于學生英語水平的提高。

二、創新信息技術課堂使用方式，構造生態課堂

創新是不斷在進行的，再有趣的教學方式，如果一成不變也會讓學生感受不到學習的新鮮感。所以在利用信息技術創設英語生態課堂時，教師也要積極創新教學方式。教師應該積極深入學生群體，了解當代學生感興趣的教學方式，結合學生心理發展特點和對知識的認知程度、接受程度，創設出學生感興趣的課堂模式，充分利用信息技術的使用價值，促進學生通過課堂自主感受英語的魅力，產生表達英語的渴望。

在為學生創造相關的教學過程時，教師要牢牢抓住當堂課所要教學的內容，利用情景為學生顯示多種知識因素，促進學生通過情景不知不覺中掌握教學內容。比如，在4A Unit 7 How much？一課的教學過程中，教師可以利用信息技術為學生創設一個大超市情景，學生按照自己的興趣選擇角色，可以是顧客，可以是賣家。教師可以做出引導For example，the people which stands in the box is seller.讓學生可以利用教室中的桌子來扮成一個柜臺，而超市中的人也需要戴口罩，教師還可以鼓勵學生戴著口罩“營業”和買家交流“How much is....？”。利用多媒體播放超市環境的背景音樂，為學生營造出生動的交流情景，讓學生在這種生活化情景中利用英語自由表達。

三、巧用信息技術滿足學生需要，構造生態課堂

新課程標準中強調了學生在課堂中的主體地位。因此，教師在開展英語教學時，也要圍繞學生的發展需要和興趣愛好展開，滿足學生的學習需要，吸引學生的注意力。小學階段的學生充滿好奇心，活潑好動。教師可以利用多媒體課件，結合教學內容插入學生感興趣的內容，比如動畫片、大自然等，有利于學生注意力的集中。

比如，在教學2A Project 2 一課中，教師可以在多媒體課件中插入小豬佩奇里面化裝舞會的動畫片段，讓二年級的學生可以更好地體會化裝舞會的形式和樂趣。又如，3B Unit 2 In the library，用祈使句教授孩子一些日常文明行為習慣。一些不文明的行為不適合讓孩子模仿呈現，可以播放孩子熟悉的不同動畫片段，讓孩子采用本課的重點句型Don’t run/ shout 等來糾正動畫中的不文明言行，促進學生體會在不同場景中運用目標語言的情況，高效完成教學目標。

總的來說，大量的新興教學方式已經充盈在我國各層次和各階段的教育中去。對于小學英語課堂來說，生態課堂已經成為教育發展的趨勢，不可阻擋。而采用信息技術的特點和表現性，可以在很大程度上活化教學的內容，可以吸引學生的注意，提高學生對英語的學習興趣，從而有利于學生英語素養的形成，保證了整個小學階段教學的有效性。