關(guān)注課后習(xí)題，落實(shí)語文要素

浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)第三小學(xué) 樓春玲

自新課改實(shí)行以來，傳統(tǒng)的“放羊式”課后練習(xí)發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的語文課后練習(xí)的方式是學(xué)生做課后習(xí)題，老師檢查一下，再講一些易錯(cuò)題，課后練習(xí)就算結(jié)束。教師嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生課后練習(xí)，有助于學(xué)生語文知識(shí)的增長(zhǎng)。

一、立足課后習(xí)題，提取語文要素

教師利用好課后習(xí)題，落實(shí)語文要素的第一步就是立足課后習(xí)題，提取語文要素。

例如，部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第三課《植物媽媽有辦法》中課后習(xí)題的第二題是“比一比，組詞語”：如（ ），知（ ）；腳（ ），卻（ ）；娃（ ），洼（ ）；識(shí)（ ），只（ ）。仿照例子寫詞語：例：許許多多，（），（）；例：紛紛出發(fā)，洋洋（ ），依依（ ）；例：（可愛的）小白兔，（ ）的鎧甲，（ ）的小朋友，（ ）的知識(shí)。第一個(gè)題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字的理解和組詞，第二個(gè)題則主要考查學(xué)生對(duì)于AABB 型詞語和AABC 型詞語的積累以及對(duì)形容詞的理解和應(yīng)用。教師在講解這些題時(shí)，除了解釋題中所遇到的字詞，提取語文要素，還應(yīng)該延伸更多知識(shí)點(diǎn)，如小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中常見的形近字、多音字、同音字和四字詞語等，形近字除了本段中的知、如、腳、卻，還有開、天、風(fēng)、鳳、嗎、媽等，多音字有為、更等，常見的四字詞語有高高興興、開開心心、洋洋得意、依依不舍、許許多多、嘻嘻哈哈、栩栩如生等，常見的形容詞有可愛的、活潑的、美麗的、大方的、厚厚的、小小的、長(zhǎng)長(zhǎng)的等。

二、分析課后習(xí)題，確定語文要素

小學(xué)生課后習(xí)題往往包含課本中要求熟記的知識(shí)和一些擴(kuò)展知識(shí)，教師分析課后習(xí)題時(shí)要到位，講透課后習(xí)題，確定語文要素，延伸語文知識(shí)。

例如，部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教材第三課《植物媽媽有辦法》課后習(xí)題第四題，用加點(diǎn)的詞語寫句子：蒼耳的種子·只·要掛住動(dòng)物的皮毛，·就能去田野、山洼，（）。下面的題目還有，填一填：1.蒲公英媽媽靠（）傳播種子。2.蒼耳媽媽靠（）傳播種子。3.豌豆媽媽靠（）傳播種子。這兩個(gè)題中第一題主要考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用，第二個(gè)題主要考查學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況和理解能力。教師在講解這些課后習(xí)題時(shí)要將題目分析透徹，再適當(dāng)擴(kuò)充語文要素。第一個(gè)題可以擴(kuò)充一些二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的關(guān)聯(lián)詞，像“不但……而且……”、“因?yàn)椤浴薄ⅰ安粌H……還……”、“雖然……但是……”、“即使……也……”等。教師應(yīng)該將這些關(guān)聯(lián)詞組以句子的形式來展現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解這些關(guān)聯(lián)詞間的邏輯關(guān)系是遞進(jìn)還是轉(zhuǎn)折。

三、歸納課后習(xí)題，落實(shí)語文要素

學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)應(yīng)該養(yǎng)成善于整理、歸納、總結(jié)和反思的好習(xí)慣，而小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師引導(dǎo)、監(jiān)督。因此，對(duì)于小學(xué)生課后習(xí)題的完成、理解和歸納，教師要做好引導(dǎo)作用。

例如，部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)資料書中有一些題具有代表性：1.把下面這首詩補(bǔ)充完整，《回鄉(xiāng)偶書》（唐）賀知章（），鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見（），笑問客從（）。2.下面的成語中有些字是反義詞，你會(huì)填嗎？（）（）入死，（）（）心非，（）（）淺出，（）（）地北。3.換一種形式，表達(dá)的意思不變，示例：認(rèn)真→認(rèn)認(rèn)真真，干凈→（），整齊→（），高興→（）。4.用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話：明天不下雨。明天我們?nèi)ス珗@放風(fēng)箏。（）。

這些題型都是小學(xué)課后練習(xí)中較為頻繁的類型。第一題主要考查學(xué)生對(duì)課本中要求背誦的故事的熟記能力和默寫能力，教師在平時(shí)講授故事內(nèi)容時(shí)一定要監(jiān)督學(xué)生背誦并且默寫古詩，古詩的學(xué)習(xí)需要日積月累，不能馬虎。第二個(gè)題比較新穎，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)這些詞語不熟悉，直接填空，他們應(yīng)該很難完全填寫正確。根據(jù)題目的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生往反義詞這個(gè)方面去思考。這個(gè)題的靈活之處在于考查學(xué)生詞語的積累量，也考查基本的反義詞，有助于加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力。第三題主要考查學(xué)生對(duì)一般詞語和四字詞語的理解以及模仿能力，難度較低。第四個(gè)題主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力和關(guān)聯(lián)詞的理解運(yùn)用，難度稍高。

教師應(yīng)該在學(xué)生完成一些題集后引導(dǎo)學(xué)生將做過的題進(jìn)行整理和歸納，匯總題型相似的習(xí)題，歸納考查點(diǎn)相似的題，總結(jié)出這些題的異同，再延伸其他語文知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)常考的語文要素有形近字、同音字、多音字、反義詞、關(guān)聯(lián)詞、近義詞等，每一個(gè)考點(diǎn)中都會(huì)包括很多小知識(shí)，這需要教師的講解和擴(kuò)充。