淺談游戲在幼兒教育中的運用策略

王爽

摘要：在現階段幼兒教育教學過程中，為全面激發幼兒學習興趣，確保整體教育教學效率的全面提升，采取游戲化教學手段對促進幼兒身心健康發展而言具有重要意義，為此本文主要基于游戲教學在幼兒教育中的實踐意義，對其運用策略展開了系統化剖析。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;實踐意義;運用策略

一、游戲化教學在幼兒教育中的實踐意義

作為課程教育體系的重要組成部分，幼兒階段教育教學工作的開展從某方面而言對學生學習興趣的激發以及各方面能力的提升具有重要作用。但由于幼兒天生活潑好動，在課程教學過程中倘若采取傳統化的教育教學模式，不僅難以取得預期的教育教學目標，更對學生身心健康發展造成了十分不利的影響，為加強對幼兒的有效引導和教育，在幼兒教育中踐行“游戲化教學”具有十分重要的意義，具體表現在如下幾方面：

（一）強化了幼兒對常識性知識的鞏固

常識性知識作為幼兒教育重要的教學內容，具有枯燥性和乏味性的顯著特點，在以往課程 教育教學過程中，倘若教育工作者采取傳統應試化的教學模式，單純依靠教學來講解知識，從某方面而言不僅極大地降低了幼兒的學習興趣，甚至還會導致幼兒抗拒情緒的產生，對于他們身心健康發展造成了十分不利的影響。為從根本上強化幼兒對常識性知識的鞏固和理解，在教育教學過程中根據幼兒生長規律和年齡特點，將生活中的物體作為幼兒玩具進行游戲化教學，不僅能有效地激發幼兒的學習興趣，激發他們的自主學習意識，此外也為預期教育教學目標的達成打下了堅實基礎。

（二）提高了幼兒的語言和綜合能力

在幼兒教育教學過程中，幼兒語言能力和綜合能力的提升是現階段教育教學的主要目標，但在以往教學過程中，應試化教學模式的應用在一定程度上不僅難以良好地把握幼兒學習特點，各項引導和教育工作也無法落實到位。作為孩子成長的關鍵時期，為促進幼兒的全面發展，在課程教育教學過程中，教育工作者可通過采取“講故事”、“角色扮演”等問題表達方式的“游戲化教學模式”，通過為幼兒營造一種符合他們年齡特點和心理特點的語言環境，來強化幼兒的語言運用能力，此外通過各種游戲的實施，對幼兒“規則意識”的培養和“合作意識”的強化而言也具有重要意義。

二、幼兒教育中游戲化教學的實踐策略

（一）聯系生活實際，激發幼兒的學習主觀能動性

幼兒教育教學過程中，幼兒作為課程教育教學主體，自身主體作用能否被激發，對于整體教育教學目標的達成具有重要意義，因此在游戲化教學模式運用過程中，教師各項教學活動的設置都需遵循幼兒的年齡特點和心理特點，通過將生活實際與課程教育進行緊密結合，在降低幼兒對課程教育抵觸情緒的同時切實有效地激發他們的求知欲，最終增強整體的教育教學效果。

（二）根據成長需求，對游戲內容進行合理化設計

對于現階段幼兒而言，由于家長的過度溺愛，他們往往缺乏合作意識和分享意識，在情感上也缺乏友好和互助，長此以往對他們身心健康發展是十分不利的，因此為從根本上促進幼兒身心健康發展，培養他們良好的品質，在幼兒教育教學過程中，根據他們的成長性需求合理設計游戲內容，是現階段教育工作者的重要戰略手段。如在當前幼兒教育教學過程中，教育工作者可通過采取“老鷹抓小雞”的游戲，通過讓幼兒輪流扮演“老鷹”、“小雞”、“母雞”，在確保幼兒更好掌握游戲技巧的同時強化他們的“合作意識”，最終為預期教育教學目標的達成打下堅實基礎。

（三）以教學主題為主，加強對幼兒學習興趣度的激發

強化幼兒對知識的掌握度和理解度，是游戲化教學模式在幼兒教育中實踐的主要目的。與傳統教育教學模式相比，游戲化教學在一定程度上不僅有助于營造輕松愉悅的教學氛圍，此外在“寓教于樂”的教學環境中對于幼兒的成長也發揮了無可替代的作用。就目前來看，為確保幼兒教育階段游戲化教學模式應用效益的最大化發揮，在將游戲融入教育教學中需以教學主題為主要內容，以激發學生的學習興趣為根本目的，由此在確保幼兒自身主體作用充分發揮的同時強化他們的生活技能和培養他們的探究能力及生活能力，以此為幼兒的整體發展打下堅實基礎。

（四）提高對游戲評價反思的重視度，強化幼兒合作能力

在進行幼兒區域活動開展過程中，為從根本上強化幼兒的合作能力，確保游戲活動評價反思工作的有效落實，也是現階段教育工作者開展區域游戲活動的重中之重，只有總結成功經驗，吸取失敗教訓，才能全面發展幼兒合作能力，提高他們的合作意識。經大量教研數據分析可知，幼兒活動評價反思工作的開展，對于幼兒合作意識的培養具有重要影響，在進行反思過程中，幼兒教師通過觀察和分析活動中有意義、典型的活動片段，吸取總結游戲中無意義環節，由此通過一次次評價與反思，為后期區域游戲活動的開展提供重要參考依據，由此在引導幼兒形成合作意識的同時，發展他們的合作能力。

結語：簡而言之，在現階段幼兒教育教學過程中，游戲化教學作為一種現代化教育教學模式，在激發幼兒學習興趣，改善教育教學現狀中發揮了重要性作用，在具體運用運用過程中，為確保運用效益的最大化發揮，將課程教學內容與生活實際相結合、根據學生成長需求合理設計游戲內容、以教學主題為主進行幼兒教育以及將娛樂時間與教學時間相融合，對促進幼兒身心健康發展而言具有重要意義。

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