網絡環境下小學語文高年級課外閱讀形式探究

劉乃平

摘要：網絡強國戰略的實施，互聯網體系日益完善，在各個領域中都有廣泛深入的應用。教育也不例外，它也可以借助網絡的力量不斷的創新教學方法、教學模式以及豐富教學形式，為當代教育增添了無限活力。如何基于網絡環境，優化創新，在小學語文高年級課外閱讀教學中豐富學生學習體驗，拓寬學生知識視野便是本文要探討的課題。

關鍵詞：小學語文;高年級;課外閱讀;網絡環境

網絡推動了教育事業的發展，就小學語文高年級課外閱讀教學來說，網絡資源、多媒體工具的應用豐富了課堂展現形式、激發了學生興趣，落實了以學生為主體的理念，帶給學生更為民主的學習空間;通過資源整合不僅能夠豐富教學內容，還能夠促進學生個性化發展。但是，網絡有其兩面性，合理適度應用是關鍵，因此，教師有效整合網絡資源提高課外閱讀教學效率成為了關鍵內容。本文將分析小學語文高年級課外閱讀教學在網絡環境下的教學策略。

1.充分發揮教師引導性

網絡是把雙刃劍，有利有弊，五彩繽紛的網絡世界處處吸引著學生的關注，但由于小學生普遍自制力較差，教師和家長必須加強督促與管理。針對網絡閱讀任務，教師應該將其細化，避免泛泛而談，應當明確閱讀目標，讓學生依照學習目標逐步展開學習，由此才能夠提高學習效率，也只有這樣才能夠讓學生全神貫注，避免分心到其他地方。例如：在《己亥雜詩》的學習中，教師可以細化閱讀預習任務，將總體任務分成幾個方面，如了解作品年代、作者平生、創作背景、文章主題情感等，讓學生條理清晰的展開學習，在網絡上搜索相關內容，進行有效閱讀，從而達到學習目標，有效預習文章。

2.充分利用網絡資源拓寬學生知識面

其一，在課本資源的基礎上，充分汲取課外閱讀資源。教材是展開教學的基礎，是學生獲取語文知識的源泉，也是實現教育目標的關鍵所在。小學語文從教材中涵蓋了所有滿足小學生閱讀需求的多種類型的文章。為了在網絡環境下營造更適合學生閱讀的環境，教師必須從課本出發，為學生尋找優質課外閱讀資源，從而實現對教材知識的補充，促進學生閱讀理解能力的提高。例如，在《最后一頭戰象》《跑進家來的松鼠》《老人與海鷗》等以“人和動物”為主題的課文的學習中，教師可以引導學生課外閱讀《醉狐（金曾豪）》，通過課內知識的學習，延展至課外文章的閱讀，能夠加深學生對課內文章的理解，感受人與動物和諧相處的美好情感，同時能夠提高課外閱讀質量[1]。

其二，從學生閱讀興趣出發，充分發揮課外閱讀資源的作用。興趣是最好的老師，也是學生完成閱讀任務的關鍵所在，教師必須從學生個體喜好、需求出發，整合網絡資源，例如：為讓學生感知動物世界的美好，教師可以從學生喜愛的動物出發，在推薦學生閱讀《醉狐（金曾豪）》的基礎上，閱讀金曾豪筆下的小動物系列叢書，感知動物世界的豐富多彩，感知人性的光輝，由此有助于學生文學素養的提高，還能夠在興趣的指引下達到課外閱讀目標。

3.發揮網絡平臺作用增進師生交流

網絡上不僅有著豐富的資源，還有著讓人不限時間、空間便能夠流暢溝通的社交平臺。就平常上課來說，教師課業繁忙，課堂上師生交流機會較少，即使交流也多以語文知識的學習和教師溝通，不會對課外閱讀展開心得體會的交流。但小學高年級學生的自主思考意識在逐漸形成發展，學生也有了更多的自身的想法，因此知識之外的其他交流也很重要。社交平臺的存在能夠為師生溝通交流提供更好的機會。在完成課外閱讀后，學生可以通過QQ、微信等社交平臺將自身的閱讀感受發給老師，教師看完后則能夠給學生反饋，通過有效溝通，有助于增進學生對閱讀內容的理解與掌握，還能夠拉近師生關系[2]。此外，還可以通過班級群的形式，讓學生相互分享課外閱讀內容以及閱讀心得，由此師生相互探討，共同享受閱讀的樂趣。

4.基于網絡環境下豐富課外閱讀形式

為保證小學高年級課外閱讀質量的提升，教師必須充分高效的學習網絡技術，在閱讀資源整合的同時，應當充分利用網絡技術豐富學生課外閱讀形式，教師可以選擇一節課作為課外閱讀交流課，課堂上，學生可以相互分享課外閱讀資源，分享閱讀感悟，教師則可根據每一次交流課的主題，充分發揮信息技術的作用，通過動畫、漫畫、音頻、視頻等方式，豐富課外閱讀內容，使其立體化、生動化，更具吸引力、感染力，能夠增添閱讀的趣味性，從而促進學生閱讀能力的培養。例如：在閱讀上述提及的金曾豪的讀物時，可以播放插畫，讓學生更好的理解閱讀內容，實現高效閱讀。

5.結束語

教師在利用網絡資源時，必須充分認識其中的利弊，盡量規避不利資源的影響，充分展現網絡的可取之處，高效發揮網絡資源的作用。語文知識的學習需要不斷豐富學生閱讀量，教師應該科學引導學生在網絡環境下展開高效課外閱讀，儲備文學知識，提高課外閱讀質量，為后續語文知識的學習夯實基礎。

參考文獻：

[1]甘春香. 探究網絡環境下小學語文高年級的課外閱讀指導[J]. 速讀（下旬）， 2019， 000（003）：191.

[2]余敏. 網絡環境下小學語文高年級課外閱讀指導策略[J]. 新智慧， 2019， 000（019）：P.15-15.