如何培養初中政治課堂學生的創新意識

柯月萍

摘? 要：隨著我國教學改革的不斷推進，在教學中改變教學手段和方法，加大對學生綜合學習能力和學習興趣的培養逐漸成為當前各學科教師教學實施的一大趨勢。在這一背景下，學生創新意識的培養逐漸受到各階段、各學科教師的重視，初中政治也是如此。但由于長期以來傳統教學理念的影響，當前一些初中政治教師本身的教學理念和教學技能更新還不徹底，導致目前在初中政治課堂培養學生創新意識的過程中還存在較多的問題。因此，如何開展初中政治課堂，促進學生政治意識的有效培養仍然是當前初中政治教師討論研究的一大話題。本文就如何在初中政治課堂教學中有效培養學生的創新意識提出了一些建議。

關鍵詞：初中教學;政治教學;創新意識

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0067-02

隨著社會的發展，我國對人才的要求越來越高，不僅需要基本的文化素質、專業能力，同時還需要有較強的創新思維、創新意識，加之我國教育的開展就是為了培養更多的人才，因此，在教學中加強對學生創新意識的培養就顯得尤為重要。在初中政治教學中加強對學生創新意識的培養，對促進初中政治教學改革，更新其教學手段，促進學生政治素養的培養等都具有重要意義。因此，初中政治教師需要積極采取措施改變自身的教學手段和教學方法，更新教學內容，提高其教學質量，確保每個學生在課堂教學中都能得到有效發展，促進其創新意識的發展。

1.師生關系對創新意識影響層面

在教學中有效構建和諧、平等的師生關系逐漸成為當前教學實施的一種趨勢。良好師生關系在教學活動中的構建更能讓學生提高學習相關知識的自信心，促使學生在教學中敢于表達自己的內心想法，敢于對教師在教學中出現的錯誤提出質疑，有助于活躍學生的思維，從而促進其創新思維的發展。同時，在創新意識的指導下，教師將教研重心下移，到課堂上、師生中去，解決了教師課改中的困惑。教師不斷探索新型的教學模式。如，以視頻《民族沖突》導入，創設直觀情景，引導學生進行分析民族團結的重要性，從而過渡到探討新型的民族關系、如何鞏固新型的民族關系。整節課的設計，體現了以問題為導向、課堂互動和思想引領的先進理念;問題的探討，由淺入深、層層遞進;課堂的演繹，有張有弛、環環相扣。

2.學生主體作用的發揮

初中學生正處于“拔節孕穗期”，這個時期對社會是否有正確的認識和了解，直接關系學生人生道路的選擇，關系到成才的質量和方向。學生能夠進行獨立思考是促進其創新思維發展的重要保障。因此，要想培養學生的創新意識，必須要保證學生能夠在教學中得到重組獨立思考的時間。對于正處于青春發展階段的初中學生來講，要想培養其獨立思考能力，促進其主體性的發揮，具體需要從以下幾個方面來實現。

首先，初中學生本身的自我意識較強，往往對成人的控制十分抗拒。因此，要想在初中政治教學中讓學生主動學習，教師需要先引導他們形成學習政治知識的興趣，只有他們形成了學習的興趣，他們才會愿意參與到課堂教學中來，愿意自主閱讀、自主分析相關政治知識。而且初中的政治教學內容主要是引導學生認識了解一些基礎的政治內容，其本身的理解學習難度并不大，與實際生活中的具體事例聯系較強。因此，初中在教學中將相關的教材知識與實際生活中的一些趣味事例結合在一起，吸引學生的注意力，促使其在自主閱讀、分析的過程中理解學習相關的教材知識，真正實現讓學生在快樂中學習。其次，初中政治教師還可以對教材內容進行拓展延伸，積極開展一些實踐活動，讓學生在學習完相關的教材內容后對教材內容中某一主題進行合作討論、交流。可以開展一些辯論賽，讓學生先自己選擇正反方，然后收集、準備辯論材料，最后就某一主題下開展具體的辯論活動。通過這一實踐活動，促使學生主動學習，主動思考，充分發揮了學生的主體性和主動性。

3.在政治課堂上培養學生創新意識的具體措施

（1）借助具體事例，有效創設創新情境

在教學活動創設具體的教學情境，更能吸引學生的注意力，調動他們的情緒，提高其進行創新的興趣，讓他們充分參與到具體的教學活動中，同時還促進學生加強對相關內容的理解應用，保證整個教學活動的有效實施。因此，初中政治教師可以在開展某一具體的教學活動之前，在實際生活中或者網絡上收集一些當前的政治熱點話題，將其與對應的教材內容相互結合。然后在教學過程中將其展示出來，為學生創設一個政治話題情境，并合理設置一些情境問題，引導學生就這些問題自主思考，相互討論交流，然后提出一些具有創新性的建議，循序漸進，促進學生創新意識的培養。

例如，在有關《合理利用網絡》的政治教學活動中，教師可以提前在網絡上收集一些當前有關網絡暴力和網絡謠言等熱點案例或者具體事例圖片、音頻等教學資源。然后在教學實施的過程中將其利用多媒體技術先后展示出來，并結合教師生動的語言描述，創設一個具體的政治學習情境。然以后讓學生自由組合或者教師合理劃分成幾個學習小組，并設置一些問題，讓學生自主觀察、合作探究針對利用網絡中出現的這些問題要如何解決，如何有效管理網絡環境，層層遞進，引導學生應用所學知識提出一些創新性的建議，培養他們的創新意識。從而確保學生自主學習討論的有序性，提高其學習效率，同時也有助于增加本次教學活動的趣味性，提高學生參與政治教學的興趣。

（2）建立社會觀察站，豐富學生政治實踐活動

要想培養學生的創新意識，不僅需要讓學生在課堂上對相關政治教材內容進行創新，同時還可以利用各種手段讓學生了解更多教材之外的政治生活，拓寬學生的視野，豐富他們的原有認知，讓他們在實際生活問題中提高政治創新意識。此外，通過不斷的實踐活動，還可以引導學生加強教材理論知識與實際生活的聯系，提高他們對相關政治教材知識的應用意識，讓他們在實際應用中鍛煉創新能力。因此，學校可以建立社會觀察站，讓教師帶領學生在觀察站中觀察人間百態，打造一個學生與社會連接的橋梁。以課程創新為核心，將學生小課堂和社會大課堂統一起來，用理論指導實踐，用實踐驗證理論，實現理論與實踐的統一。建立社會觀察站，對學生深入社會，了解社會現狀，剖析社會癥結大有助益，進而也為學生將來變革社會，建設美好社會提供有力支撐。同時，在觀察站時，教師可以引導學生重視學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。如，學生在學習《道德與法治》的相關內容時，可以在觀察站的帶領下，去法院旁聽，關注社會焦點，切身感受法院庭審流程，直面學生困惑，強化價值導向，加強學生的創新意識。

總而言之，初中政治教學活動的開展，主要是為了引導學生先認識了解政治的大致內容，以及形成一定的政治意識、政治學習方式，養成一個良好的政治學習習慣，從而為學生以后的政治學習奠定良好的基礎。學生創新意識的培養是當前政治教學主要目標之一，在初中政治教學中有效培養學生的創新意識，對促進學生在初中政治教學中主動性、主體性的發揮，加強學生對相關政治教材知識的理解應用都具有重要意義。但由于當前一些初中政治教師本身教學理念和教學技能的限制，當前其實際教學中還存在較多的問題。為此，初中政治教師可以通過在教學中有效創設創新情境、建立社會觀察站等措施，推動學生政治創新意識在初中政治教學中的有效培養。

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