淺析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校校園文化建設(shè)的意義

吳雨濃

摘 要：高校校園文化是在大學(xué)發(fā)展過(guò)程中通過(guò)日常教學(xué)、管理、科學(xué)研究等活動(dòng)創(chuàng)造的一種校園精神、人文氛圍和生活環(huán)境。它與社會(huì)息息相關(guān)，具有校園特色。所包含的學(xué)校精神、學(xué)風(fēng)和學(xué)校歷史傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校 校園文化建設(shè) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.041

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族在五千年的悠久歷史中，社會(huì)變革、自然改造、不斷發(fā)展的思想文化成就的總和。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神和道德觀念，是新時(shí)期大學(xué)校園文化的生命之源。吸收中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，可以培育更加豐富、鮮明、思想創(chuàng)新的校園文化內(nèi)涵，提高校園文化建設(shè)的整體水平。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

文化的內(nèi)涵是復(fù)雜而全面的。在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中，世界上不同國(guó)家和民族的人們形成了不同的文化，形成了獨(dú)特的生產(chǎn)和生活方式。這種文化是傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化反映了一個(gè)民族的物質(zhì)和風(fēng)格。它是在長(zhǎng)期發(fā)展后根據(jù)原始文化而形成的，并且得到社會(huì)成員的普遍認(rèn)可而相對(duì)固定。

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)容廣泛，魅力獨(dú)特。它是中華民族最根本的精神基因。它承載著中華民族最深刻的精神追求。它受人尊敬，其中的價(jià)值觀和道德情感影響著中國(guó)人的思想和心理。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值

優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族歷史文明的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義和現(xiàn)代化事業(yè)的精神指導(dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展和文明的進(jìn)步，文化的作用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，一是要汲取那些有積極意義和恒久價(jià)值的內(nèi)涵，根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，在傳承的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。二是要與時(shí)俱進(jìn)，辯證地看待傳統(tǒng)文化，在先人成就的基礎(chǔ)上，去除傳統(tǒng)文化中的封建殘余，發(fā)掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，對(duì)其內(nèi)涵不斷補(bǔ)充、拓展、完善，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)其生命力和感召力，創(chuàng)造出社會(huì)主義時(shí)代新文化。

二、高校校園文化的基本內(nèi)涵和功能

1.高校校園文化的功能

高校校園文化功能有導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、教育、約束等五個(gè)方面的體現(xiàn)。首先是對(duì)高校師生導(dǎo)向功能，當(dāng)全校的師生向著學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)努力，就會(huì)形成一種團(tuán)體的理想信念，這種信念引領(lǐng)全體師生員工按高校既定的目標(biāo)、方向和規(guī)則前行，從而讓全校教職員工形成共同的價(jià)值觀念、純正的動(dòng)機(jī)和互動(dòng)穩(wěn)定的和諧關(guān)系。在此過(guò)程中，校園文化發(fā)揮著目標(biāo)導(dǎo)向、制度導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向的功能。二是校園文化的激勵(lì)功能。在物質(zhì)校園文化建設(shè)上，高校能夠?yàn)閹熒餐ㄔ斐鲆粋€(gè)溫馨安靜的校園環(huán)境，在這種良好的校園環(huán)境和氛圍中，廣大師生能夠找到強(qiáng)烈的歸屬感和自信心，從而激勵(lì)他們向上向善，教學(xué)相長(zhǎng)。三是精神凝聚功能。校園文化是全校師生在共同工作、學(xué)習(xí)，共同參與創(chuàng)造的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的群體文化意識(shí)和校園團(tuán)隊(duì)精神，廣大師生員工聚集在一起，相互尊重，團(tuán)結(jié)一心，推進(jìn)和主導(dǎo)著高校校園文化的發(fā)展和進(jìn)步。四是制度規(guī)范約束功能。高校校園文化作為一種特殊的管理文化，具有排斥性和包容性，排斥消極落后的傳統(tǒng)思想觀念，接受并包容正確的優(yōu)秀思想和文化，通過(guò)明確的制度行為準(zhǔn)則來(lái)約束人的思想和行為，抵制人產(chǎn)生的錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)人在思想和行為上形成正確的習(xí)慣，使在校師生員工能都?jí)蜃杂X(jué)地遵守行為準(zhǔn)則，成為穩(wěn)定師生行為的重要力量。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明相融合，綜合發(fā)揮校園文化育人功能

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是大學(xué)精神之根，包容萬(wàn)千且有強(qiáng)大的吸收能力。吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新元素，將傳統(tǒng)經(jīng)典與時(shí)代創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，可以發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德教育、心理教育、創(chuàng)新教育方面的強(qiáng)大作用，提高師生的思想原創(chuàng)力水平。高校校園文化是豐富多彩、積極生動(dòng)的，同時(shí)也是多維、立體的，有其獨(dú)特的風(fēng)格、創(chuàng)新性和思想性。新時(shí)代的高校校園文化應(yīng)當(dāng)始終保持對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和對(duì)歷史文明的尊重，要注重歷史沉淀，深入發(fā)掘古圣先賢的文明精髓;要大力弘揚(yáng)校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)理念，將大學(xué)精神的內(nèi)涵品質(zhì)融入廣大師生理想信念與道德觀念之中;要引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人，激勵(lì)學(xué)生尊師愛(ài)校、刻苦學(xué)習(xí)，使他們的理想信念，文化素養(yǎng)得以全面提升。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史和時(shí)代背景下煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，全面提升校園師生的整體人文素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)校園文化的素質(zhì)教育功能。

2.傳統(tǒng)文化融入校園文化，為高校校園文化建設(shè)提供導(dǎo)向

高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，將那些蘊(yùn)含優(yōu)秀倫理觀念和崇高道德思想光芒的傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)掘與創(chuàng)新，并融入新時(shí)代高校的育人理念之中，新時(shí)期的高校校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，在理論上和實(shí)踐上都取得了前所未有的豐碩成果，但還是存在諸多主體對(duì)大學(xué)文化的認(rèn)識(shí)不夠深入，發(fā)展不充分不平衡等問(wèn)題，與社會(huì)公眾對(duì)高校文化的期望值仍有一定差距。具體表現(xiàn)在一些高校教師群體在追求學(xué)術(shù)的道路上，有浮躁之心，功利之心;部分大學(xué)生受多元文化的影響，其思想意識(shí)形態(tài)方面也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，“拜金”“享樂(lè)”“利己”……這些不健康的價(jià)值觀念充斥校園，讓部分大學(xué)生逐漸失去自我文化認(rèn)同，以注重倫理、利他、和諧等人文精神的傳統(tǒng)文化意識(shí)逐漸淡漠。校園里的單純善良、真誠(chéng)友好、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣受到挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的學(xué)生缺乏愛(ài)心和正義感，他們崇尚自我，缺乏大局觀念、集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，不能建立良好的人際關(guān)系。

3.繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)高校校園文化的育人使命

高校校園文化的本質(zhì)功能在于通過(guò)校園文化傳播的感召力，熏陶和影響學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟各類文化知識(shí)，拓寬視野，在人生的道路上，探索并實(shí)現(xiàn)個(gè)人生存價(jià)值的最大化。引領(lǐng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠把個(gè)人追求和國(guó)家命運(yùn)緊密相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)育人目的。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)人文精神和現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新精神為食糧，促進(jìn)、推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育發(fā)展，不斷提升大學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德水平。

第一，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)啟大學(xué)生的智慧，啟迪道德意識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的民族精神，引導(dǎo)大學(xué)生傳承優(yōu)秀的民族文化和人格，追求更高的人生價(jià)值，不斷提升個(gè)體道德水平，陶冶并優(yōu)化個(gè)體道德情感體驗(yàn)，激勵(lì)和強(qiáng)化個(gè)體道德意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

第二，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)到的心理思想守護(hù)大學(xué)生的心理健康。中國(guó)傳統(tǒng)文化是關(guān)于人生意義和價(jià)值的哲學(xué)，其中蘊(yùn)含的“天人合一”“人貴論”“精忠報(bào)國(guó)”“兼濟(jì)天下”的思想，能夠啟發(fā)生命的價(jià)值感和使命感;其中的“禍兮福所倚”“艱難困苦、玉汝于成”的理念，能夠培育積極理性的心態(tài);其中古人所云的“人生不如意十之八九”的觀點(diǎn)及提倡的睡眠、撫琴、釣魚(yú)、讀書(shū)養(yǎng)生法，能夠有效化解心理壓力，消除抑郁與焦慮的不良情緒。可見(jiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?yàn)閭€(gè)體的心理健康提供有效的指導(dǎo)。

第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化創(chuàng)新的沃土。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷積累，是創(chuàng)新教育的沃土。高校校園文化在發(fā)展創(chuàng)新教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在接觸、了解、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，以包容開(kāi)放的思想吸納多元文化中的有益養(yǎng)分，借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校的校園文化建設(shè)之經(jīng)驗(yàn)，推行國(guó)際化戰(zhàn)略，以全新的視野結(jié)合新的時(shí)代條件弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，在校園中營(yíng)造立德、尚德的良好氛圍，以文化文，從而實(shí)現(xiàn)校園文化育人的初心和使命。

參考文獻(xiàn)：

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