談小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

石英

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化教育是一個很重要的話題。而傳統(tǒng)文化教育對于每一個人來說都不是陌生的詞，小學(xué)班主任承擔(dān)著重要的角色。對學(xué)生來說，本身就需要提高自身的文化素養(yǎng)。作為學(xué)生的班主任，有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有了解，認(rèn)識到我國五千年文明歷史所留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。并且通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德水平，尤其是對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)文化教育的重要性更大，因為學(xué)生即將進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段，需要完善自身的文化素養(yǎng)。本文主要對小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育提出一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 傳統(tǒng)文化教育 教育對策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.037

一、班主任對學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)文化教育

根據(jù)新《課標(biāo)》，教師要對小學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行一系列的教育模式的改善。班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要積極將學(xué)生的思路打開。同時，教師的文化素養(yǎng)也需要提高。在備課過程中也要積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的深層含義，用簡潔易懂的語言傳授給學(xué)生，更利于起到讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的作用。并且，教師的知識如果足夠淵博，對學(xué)生的問題都能迎刃而解，那么學(xué)生將會更加崇拜教師，這能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，能夠更好地在小學(xué)課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。事實上，教育的目的，不僅僅要培育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生能夠發(fā)展自己，提升自身的道德水平，才能夠更好地提升自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)教學(xué)中，班主任通過對學(xué)生積極引導(dǎo)，將傳統(tǒng)文化知識潛移默化地讓學(xué)生了解，學(xué)生的思想品德就能夠慢慢提高，久而久之，就能夠充分了解傳統(tǒng)文化的重要性。

二、小學(xué)班主任進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

我國的傳統(tǒng)文化都是從古至今所留下來的珍貴寶藏，國家是我們每個人生活的基礎(chǔ)，也是每個人最堅實的后盾，小學(xué)生作為新一代的祖國接班人，從小就應(yīng)該懂得愛國。作為人民教師，學(xué)生的班主任，有責(zé)任更有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。班主任需要充分發(fā)揮自身的作用。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些抽象的愛國知識，學(xué)生不容易了解。而作為班主任，要將這些抽象性的知識賦予形象化，更通俗易懂地讓學(xué)生了解祖國文化。在課堂上，班主任以愛國情懷為主題組織班會，利用多媒體，讓學(xué)生能夠充分理解祖國的偉大，要讓學(xué)生學(xué)會國歌，表達(dá)對祖國的熱愛。國歌的由來，就是中國共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)場上奮力拼搏的真實寫照，教學(xué)生唱國歌，理解國歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，以國為本，去努力奮斗，會讓學(xué)生在以后的生活中牢記愛國情懷的重要性，能夠提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在進(jìn)行班會時，全體應(yīng)該共同奏唱國歌，班主任也應(yīng)該讓學(xué)生了解到國歌中每句歌詞的含義和背景，讓學(xué)生體會到祖國建設(shè)的偉大。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)規(guī)定的科目，學(xué)校也應(yīng)該開展一些能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的活動，讓學(xué)生充分理解愛國情懷對學(xué)生的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力

由于現(xiàn)在人們生活質(zhì)量的普遍水平提高，家中的孩子很容易被溺愛。但是家長并沒有意識到孩子一旦離開了他們，就不能有自主解決問題的能力。在面對挫折時，是否能夠克服心理障礙，受挫意識是否強大，他們可能真的不會去考慮。但是這樣的情況一旦發(fā)生，百分之九十是學(xué)生克服不了，因為他們沒有自主解決挫折的能力，甚至一旦遭受了很大的挫折，他們就會產(chǎn)生不良的想法。因此，在學(xué)校的時候，班主任作為學(xué)生的“父母”，就要履行好自身的義務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，班主任需要通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識，從而有力地促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的發(fā)展。通過班主任的科學(xué)教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠成為一個具有文化素養(yǎng)的人，不僅在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)方法，更能夠樹立自身的道德意識，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

謝巍、孫曉鳳、喬興《小學(xué)班主任傳統(tǒng)文化教育的路徑探究》，《教育現(xiàn)代化》2019年第69期。