用多元化策略提高初中物理教學效果

姚劍中

摘 要：多元化教學方法作為創新型的教學方法應用于初中物理教學，能夠很好的提高初中物理課堂教學的有效性，這也符合新課程所提出的目標。因此，教師在教學過程中應該注重多元化教學法的應用，將物理課堂變得更加生動有趣，與實際生活聯系更加緊密，增加其實用性，重視物理實驗的作用，充分發揮物理學科的優勢，激發學生的學習興趣，提高教學效率和學生的綜合素質。

關鍵詞：多元化教學;初中;物理;應用

【中圖分類號】G 633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0126-01

物理課程改革的腳步不斷加快，對教師本身能力的要求也越來越高。因此，作為初中物理教師，應該不斷地吸取先進的教學經驗，改善教學方法單一的現狀，將物理知識變得簡單易懂，讓剛接觸物理的初中生對物理產生濃厚的興趣。為了使課堂中的每個學生都能很好地積極參與到課堂中，教師的教學觀念應該進行適當的轉變，合理的應用多元化的教學方法，尊重每個程度的學生以及不同學生的差異性，注重突出學生的主體地位，有效的提高教學效率。

1.利用多媒體增加課堂趣味性

隨著社會和科技的不斷發展，多媒體在課堂中的應用已經十分廣泛，然而它的應用仍舊沒有很好的解決傳統課堂中的問題，一系列教學問題仍舊存在，比如，學生對物理的興趣仍不見提高，學習效率低下，教學效果不顯著等問題。多媒體設備是特別直觀的，也是教師在教學過程中的重要輔助裝置。在教學過程中，教師要將課堂教學內容與多媒體設備很好的結合起來，同時教師應該具備良好的信息素養和信息能力，學習相關信息知識，以此作為靈活運用多媒體的基礎，充分發揮多媒體的特殊功能，創造新的教學情境，將難以理解的物理知識形象化、簡單化，增加學生學習物理的興趣，讓他們直觀的感覺到學習物理有趣的地方。

比如，教師在講授《家庭電路中電流過大的原因》這節課時，就可以很好的結合多媒體。上課剛開始前，可以先放出一張插排上插滿電器的圖片，讓學生仔細觀察圖片內容后提出問題，如“在生活中有沒有這種情況，這樣做會出現什么問題”？等到學生積極回答，如“這樣做的后果容易出現線路故障等”，對學生的回答進行表揚或改正，接下來教師可以說：“電路中的總電流不能超過安全值，超過安全值時，電路會發生故障更有可能會發生火災”以此來引出接下來的課堂內容，還可以與學生很好的進行互動，將學生引入課堂中，加深學生對物理的印象。

2.聯系生活強化知識實用性

物理是一門很強的實際應用的科目，與生活的聯系十分的緊密，在生活中處處可以發現與物理有關的知識。因此，作為物理教師在講授初中物理的時候，不能脫離實際生活，一味的跟隨課程進度安排，只注重理論知識的講述，而是應該帶領學生從課本的知識中走出來，著重觀察生活中物理的例子，借助生活中的物理現象和物理應用來幫助學生理解抽象的物理知識，這樣的話，不僅可以讓學生感覺到親切，還可以真實的感受到物理知識的實用性，加強自己學好物理的信心。

當教師在講授摩擦力這節內容時，可以充分結合生活中存在的例子，提出問題，比如，為什么在光滑的地方行走容易摔倒？用粉筆在黑板上寫字為什么會有很多粉筆屑，并且在光滑的地方就不容易寫上字？通過這些實際生活中的現象，引出摩擦力的這節內容。還可以讓學生自己思考摩擦力在生活中的應用，能否通過自己的思考大概的總結出摩擦力的規律，得到求摩擦力大小和方向的方法，影響摩擦力大小的因素有哪些。這樣將物理與生活很好的結合起來，將物理這門學科的優勢充分發揮出來，使得課堂內容不再枯燥并且讓學生們能夠發散思考，提高創新能力。

3.重視實驗提高學生探究能力

許多物理理論知識的驗證離不開物理實驗，而且很多物理概念是在物理實驗反復驗證的結果，物理實驗就是物理學科中不可缺少的一部分。因此教師應該了解物理實驗的重要性，充分利用物理實驗，發揮物理實驗的作用，活躍學生的思維，提高學生的動手操作能力。在傳統的教育中，學生很少有自己動手做實驗的機會，通常都是在課堂上觀察教師在講臺上做實驗，這樣很難讓學生感受物理的魅力，掌握物理知識。

以“物體的沉浮條件及應用”作為教學案例，這節課如果只通過課堂上理論知識的講解，很難讓學生掌握和理解輪船的漂浮原理、氣球飛艇的升降原理等物體沉浮的條件。因此，安排物理實驗就十分有必要了。在講授完課堂內容后，讓學生主動操作，將內部空心的乒乓球、裝有一半橡皮泥的乒乓球、充滿橡皮泥的乒乓球三個球放入水中，同時松手，觀察乒乓球的沉浮情況，探究物體沉浮的條件，結合課本知識，讓學生充分理解課本知識，提高學生的自主探究的能力。

多元化的物理教學方法，是一種創新型的教學方法，它能夠很好的突出學生主體地位，發揮學生學習的主動性，構建一個充滿樂趣、氛圍輕松的課堂。多元化教學方法的運用，就是不斷的創新教學理念，創造出更適合學生學習的教學手段，激發學生學習物理知識的興趣，讓學生能夠積極的融入到課堂內容的講授中，與教師進行有效互動，促進學生培養自己的創造性思維以及實際操作的能力，全面提高自己的綜合素質，實現初中物理教學的目標。