初中作文教學中積累寫作素材的實踐分析

邴雪艷

摘 要：初中語文作為三大主科之一，其重要性不言而喻，而作文又在初中語文教學中占有十分關鍵的地位。初中作文是學生用書面形式進行表達自己感情的一種語言活動，其具有高度的綜合性和創造性，所以，學生寫作素材積累的如何、質量如何和能不能夠很好的進行運用都對寫作起著很重要的影響。新課改的不斷深入，使得作文教學加強了相應的力度，要求教師要對寫作素材的積累、加工和改造進行積極的探索，才能對學生的寫作給予相應的指導，使學生可以寫出優秀的作文。

關鍵詞：初中;作文教學;寫作素材

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0105-01

語文的科目考試中作文占據很大的分值，所以語文教學中提升學生的作文能力是很有必要的，優秀的作文有利于學生提高語文科目考試的成績。現在大多數的學生在寫作文的時候腦子里面沒有可以用的例子，所以經常下筆猶豫，沒什么可寫的。素材作為語文作文寫作的根本源泉，這就使素材積累在語文教學中占據的地位比較重要。這就要求初中老師引導學生對寫作素材進行積累，讓學生無從下筆的情況得以緩解，使學生可以對身邊的事留心觀察。

1.利用語文教材進行素材積累

在學生的語文學習過程中，最常接觸的閱讀材料就是語文教材中的文章。初中語文教材中的文章有需要學生背誦的，也有需要學生了解的，還有需要學生進行拓展的。所以，教師在進行語文作文教學的時候要對可以作為寫作素材的文章進行深度的挖掘，讓學生對文章中的不熟悉的字詞進行更好的理解，讓學生可以在語文教材中積累到相應的素材。除此之外，教師還可以在平時的教學中積極引導學生進行閱讀，培養學生的閱讀興趣，讓學生可以主動進行課堂學習，通過帶感情的朗讀讓學生對教學內容加深印象。

例如，在教授寫作要求為“記事”這一節作文課的時候，可以讓學生對之前學過的《散步》、《秋天的懷念》和《濟南的冬天》等文章中的記事手法進行總結，把自己的感悟進行相關的記錄，并且能夠根據這些文章中的記事方式進行仿寫。這樣有利于學生在積累素材的基礎上學會加工，讓素材可以為自己所用。

2.善于對生活中的素材進行捕捉

人是社會的個體，每時每刻都在完成相應的社會實踐，而生活則為學生提供了更多的社會實踐活動。寫作的創作的源泉就來自于生活，生活可以為寫作提供“取之不盡用之不竭”的素材，讓學生寫出來的作文變得豐富多彩。由于受到之前應試教育的影響，初中生的升學壓力很大，這樣就使學生都在很努力的學習，沒有辦法去體驗生活，從而使得他們的素材很少。這樣的情況下，語文教師要引導學生對自己日常生活進行觀察，對于身邊的有意義的場景進行記錄，并且每周都在課上留出時間讓學生們進行分享和交流。

例如，每天都可以看到的身邊的小事，在上下學的時候看到街頭所刊登的一些國家大事和新鮮的事件或者是一些生活中的實踐活動，幫家人做自己力所能及的事情和自己養一些植物和動物，教師可以讓學生把提高自身的觀察能力，把自己所看到的植物動物的變化可以用優美的語言進行表達。

3.加強課外閱讀量，擴充閱讀素材

閱讀是有利于學生獲取知識的一個重要途徑，閱讀教學更是語文教學任務里面的重要的一步。從初中生的角度來看，在認真閱讀和廣泛閱讀就顯得更為重要。所以，要想提高學生的寫作水平，首先就要對學生的閱讀水平進行提高。教師要積極引導學生進行課外的閱讀，雖然有些課外的文章比較長，但是其仍然有值得學生借鑒的地方，學生在進行課外閱讀的時候會知道作者的寫作目的等，讓學生可以豐富自己的情感和內涵，使學生可以在提高自身閱讀水平的同時想象力也可以得到發展，有利于學生進行素材的積累。還要讓學生在閱讀的時候做好相應的記錄。教師在學生閱讀的時候，告訴學生一些進行積累素材的方法，讓學生可以把自己所積累的素材進行一個合理的分類，方便在寫作的時候使用。

例如，教師在給學生安排人物描寫的寫作任務的時候，通常這種對人物進行描寫的文章都是記敘文的形式，還要對人物的主要特點很好的凸顯出來，而凸顯顯著特點通常會借助到外貌描寫、語言描寫和形態描寫等。這就使學生可以從自己的課外讀物中找到相應的人物描寫，比如，《駱駝祥子》看看老舍對駱駝祥子的描寫“臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不大不小的疤—小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”。從而使學生所寫的文章比較有水平。教師在語文教學的過程中也要對學生提出課外閱讀的相關要求，定期進行課外讀物的背誦和朗讀，養成主動閱讀的好習慣，同時還要進行相應的練習，使自己素材的積累數量得以增加的同時自己對素材的加工和運用也不斷進行著相應的強化。

初中學生有著學習的壓力，所以為了讓學生可以緩解這種學習壓力，語文教師可以給學生教授一些比較高效的學習方法。而在語文教學中寫作又很關鍵，所以素材的積累就顯得至關重要。對于素材的積累方面，如果學生之前不怎么愿意進行寫作，那么在其積累了很多的寫作素材以后，就會提升學生的寫作熱情。素材積累增加了之后，學生們在寫作的時候有內容可以寫，這樣就可以減少套話的出現，讓學生的語言和想法逐漸成熟。讓學生在寫作的過程中可以寫出優美的語句，減少單一句子的出現頻率，使學生的作文感情色彩和內涵都得以豐富。

參考文獻

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