小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐

王毅芳

摘 要：眾所周知，班主任是班級一切活動的組織者、管理者，其所采取的班級管理措施直接影響到班級的整體管理質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在新時期下，小學(xué)班主任就需要認(rèn)真思考，如何與時俱進(jìn)，改變自身工作、管理方式，正確與學(xué)生溝通交流。基于此，本文主要分析和探索了小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新

【中圖分類號】G 625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0039-01

班主任是影響班級管理的關(guān)鍵所在，尤其是對于小學(xué)生，班主任的班級管理工作顯得更加重要。小學(xué)階段是教育的關(guān)鍵期，這個階段學(xué)生非常容易出現(xiàn)一些成長過程中的問題。因此，這就需要班主任緊密結(jié)合小學(xué)生的性格特點，以及教育制度的相關(guān)要求，靈活指導(dǎo)、管理學(xué)生，最好是能隨著學(xué)生的性格特點積極創(chuàng)新。

1.轉(zhuǎn)變自身管理方式，積極樹立民主作風(fēng)

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)班主任在管理學(xué)生時，普遍依靠的都是過去的經(jīng)驗。但在新時期下，對小學(xué)班主任就提出了更高的要求，要求其應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，秉承公平公正的原則，把學(xué)生真正當(dāng)作教育的主體。因此，在具體進(jìn)行班級管理時，班主任應(yīng)基于真正關(guān)心學(xué)生角度上，想方設(shè)法幫助學(xué)生解決困難，需要注意的是，一定要和學(xué)生多溝通，多交流，這樣才能快速建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再那么懼怕班主任，并對班主任真正敞開心扉。在此情況下，將會在很大程度上促進(jìn)班主任各項工作的順利高效開展。另外，班主任在教育學(xué)生時切忌一味地嚴(yán)厲指責(zé)，而是應(yīng)注重學(xué)生的感受，考慮學(xué)生的意見、要求，深入了解下學(xué)生究竟是怎樣想的，這個過程其實就是師生雙方平等交流的過程，在這個前提下，學(xué)生才能主動開口，與班主任成為知心好友，從而奠定班級管理效率有效提升的基礎(chǔ)。

2.建立科學(xué)的規(guī)章制度

要想促進(jìn)小學(xué)班主任班級管理工作的順利高效開展，就必須建立科學(xué)的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，才能形成良好的工作新風(fēng)。小學(xué)班主任應(yīng)精心制定班級制度，合理規(guī)劃管理對象，需要注意的是，內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下方面，如上課內(nèi)容、作業(yè)布置、測試等等，以此更有效地管理學(xué)生。同時，還要加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷完善各種與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，最重要的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)建立起來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。需要注意的是，小學(xué)班主任在具體加強(qiáng)管理時切忌操之過急，隨意盲目，而是應(yīng)合理利用各種機(jī)制，如激勵機(jī)制、競爭機(jī)制等等，同時還要嚴(yán)格依據(jù)班級學(xué)生實際，制定科學(xué)合理的考評制度，可以利用全面質(zhì)量管理方法、標(biāo)桿管理法，讓學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于班級學(xué)生，可以設(shè)置合理的時間制度，根本目的是樹立學(xué)生的守時意識，要是學(xué)生能按時上課的話，可以及時表揚(yáng)學(xué)生，可以是口頭表揚(yáng)，也可以是適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，要是學(xué)生上課經(jīng)常遲到的話，一定要給予相應(yīng)懲罰，讓學(xué)生逐漸形成按時上課的意識。

3.巧妙利用智慧、策略

對于小學(xué)班主任班級管理來說，智慧、策略的巧妙運用是必不可少的。小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，切忌過于依賴激進(jìn)的管理方式，這樣不僅取得不了良好的管理成效，還會適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，一定要多多運用獎勵的方式，充分尊重學(xué)生。可以把教師放在神圣的地位，但也要注意師生平等，以此推動班主任教學(xué)、管理的有效進(jìn)行。學(xué)生與班主任以朋友的方式進(jìn)行交流的話，那么當(dāng)學(xué)生遇到問題，他們自然而然就會想到班主任，有了學(xué)生的傾吐，班主任才能從中及時發(fā)現(xiàn)問題，從而構(gòu)建出和諧溫馨的管理氛圍。

4.培養(yǎng)杰出班干部

班干部在班主任進(jìn)行班級管理中的作用是不容小覷的，要是班干部得力的話，班主任身上的負(fù)擔(dān)就會輕一些，并且還會在很大程度上提高班級管理的質(zhì)量。就班干部來說，其既是學(xué)生中的一員，又是維系師生兩者關(guān)系的重要紐帶。因此，在競選班干部時，班主任就必須秉承公平公正的態(tài)度，讓每位學(xué)生都找到自身的存在感，這是競選，接下來我們就要說培養(yǎng)，對于班干部的培養(yǎng)切忌隨意盲目，而是必須注重以下能力素質(zhì)的培養(yǎng)，如執(zhí)行能力、辦事能力、自律性等等。需要注意的是，在培養(yǎng)出班干部后，并不意味著班主任就可以完全放手，而是應(yīng)定期檢查，看看各個班干部的具體執(zhí)行情況、工作是否合理等，對于其存在的不足之處，一定要及時糾正，讓班干部具備平等意識，以及良好的服務(wù)意識，如此，才能更好地協(xié)助班主任管理好整個班級。

5.與家長建立溝通聯(lián)系

與家長建立溝通聯(lián)系是推動小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新的重要途徑。眾所周知，小學(xué)班主任了解的只是學(xué)生在學(xué)校的具體情況，對于學(xué)生在校外的情況，也就是在家里的情況，了解的是少之又少。對此，要想切實提升班級管理效率，與家長建立溝通聯(lián)系就顯得尤為重要，其能幫助班主任從整體把握學(xué)生的生活情況，這樣在管理學(xué)生時，也能從他們的心理、生活等一系列方面，掌握更多有利的情況，從而從根本上幫助學(xué)生解決難題。小學(xué)班主任可以建立家長微信群，就班級學(xué)生問題，可勤與他們的家長溝通交流，建立好兩者的融洽關(guān)系，這樣有助于全方位觀察、了解學(xué)生，在一定程度上促進(jìn)德育教育工作的有效開展，從而奠定全面管理工作有效開展的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)階段是教育的關(guān)鍵期，在這個階段，學(xué)生的思想品德、行為舉止直接影響了他們今后的成長和發(fā)展。而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，班主任又是班集體的組織者、管理者，因此，其必須全身心地努力，想方設(shè)法不斷創(chuàng)新班級管理，從而奠定學(xué)生未來更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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