如何在化學教學中培養創新意識

林煉男

摘 要：中學化學中的創新教育不是去開拓和創新未知的知識和知識體系，而是創設一定條件和氛圍，引導、啟發學生去模擬、探究原科學家的實踐活動過程，發現“新”現象，通過聯想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質呈現如此現象的本質和規律。

關鍵詞：創新意識;創新思維;創新能力

21世紀是創新知識的世紀，教育、特別中學教育是培養創新人才，建立創新思維的關鍵。中學階段是學生思維能力與思維品質形成的關鍵階段，因此中學教學、素質教育中創面新意識的建立顯得尤為重要。為此，作為教師我們在教學中必須做到以下幾點。

1、創設情境，培養創新意識

1.1教學氛圍的營造。一個寬松的教學氛圍，對學生來說尤為重要，在課堂上應允許學生提出自己的不同見解，避免是課過于拘謹，有利縮短師生間的距離。在這個氛圍中可讓學生憑借自己的智慧和能力，積極、獨立地思考問題，主動探索知識，創造性地解決問題，同時引導學生，在學習中，敢想敢說，想別人沒有想過的，說別人沒有說過，培養學生的創新意識。

1.2激發學生的興趣。“成功的教學，需要的不是強制，而是激發學生興趣，自覺地啟動思維的閘門”?；瘜W可以以趣味新奇的實驗導入新的創設懸念，激發興趣，形成思索求知欲望。加強和改進課堂演示實驗，使抽象知識變得生動、明了，積極開展學生分組實驗，提供足夠器材讓學生大膽試驗，探究、培養學習興趣。只有激起學生興趣，引發思維，讓學生扮演問題探索者的“角色”，真正卷入學習活動之中，他們的創新意識就自然而然地得到培養和發揮。

2、積極鼓勵、墻頭學生敢于創新

培養創新能力的關鍵是培養創造性思維，在教學中培養學生創造性思維能力特別是要培養學生敢于提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。在初中階段，首先要注重驗證性實驗。初中化學教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過這些驗證性實驗培養學生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。在此基礎上安排一些探索性實驗，借以激發學生學習興趣，培養學生實事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實驗不多，在教學中要加強實驗設計能力的培養，要放開手腳，讓學生獨立設計實驗。對于學生設計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應認真審查，讓學生進行試驗，鼓勵學生樹立自信心，勇于探索，勇于實踐。通過學生自己動腦設計、自己動手操作、自己分析總結實驗結論，一方面培養了學生的自學能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發了學生的智力，培養了創新精神。

3、設計、探索實驗，培養創新思維

創新思維具有求異性、靈活性、獨創性和靈感等，其主要體現在靈活性。在教學中，應讓學生沖破“固定思維”大膽設想，朝不同方向，不同角度思考。如金屬鋅與稀硝酸反應是否會產生氫氣？金屬鈉與硫酸銅溶液反應是否置換紅色的銅？學生往往會按常規的思維考慮，而得出答案是不正確的。例如純堿溶液反應是否置換紅色的銅？學生往往會按常規的思維考慮，而得出答案是不正確的。例如純堿溶液是鹽溶液PH應等于7，而通過實驗后，學生感到詫異，為什么結論與自己不一樣，為什么有的鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進學生積極思維，探索求知。

設計性或探索性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的意識和創新能力等方面所具有的作用是其它常規實驗所無法比擬的。

4、開展科技活動、展現創新能力

創新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況演講了左右著創新活動。為此在工作中必須千方百計、想方設法開展科技活動。沒有條件必須創造條件。從課外興趣小組開始，建立初步的創新活動的基礎。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有條件，想方設法開展課外科技活動。

在培養學生的創新活動中，也要注意聯系社會實際。實際生產生活是創新之源，化學與社會、生產生活有著廣泛的聯系，積極引導學生起出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產、日常生活中的一些化學現象，對于培養學生實事求是的科學態度、勇于探索的精神效果極佳。

5、培養創新意識的方法及注意的問題

5.1要教育學生熱愛科研事業，強化學生科技意識，培養學生獻身于科學研究事業的精神?？茖W研究是一項艱苦、復雜、細致具有創造性的勞動。要創新就面臨著成功與失敗，正確對待成功與失敗對于培養創新精神意義重大。教育學生勝不驕、敗不餒，善于從失敗中吸取教訓，從成功中總結經驗，培養學生吃苦耐勞的品質。

5.2訓練學生，善于從微小的差別中找出本質性的東西。以英國物理學家雷利和化學家拉姆塞等人發現稀有氣體元素為例，介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作用，培養訓練學生的這種創新思想和方法。

5.3教師要為學生努力創造新條件，如開放實驗室，提供資料，組織課外活動小組，加強課外活動的指導。

總之，創新是時代的要求，培養學生的創新教育，應為教學的主旋律，作為基礎教育重要組成部分的化學教育在向素質教育轉軌的進程中，更就應注重培養學生的創新教育，從而更好地適應時代的要求，培養更多符合時代的“英才”。

參考文獻：

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