大數據在大學英語教學中的應用

秦穎

摘要：伴隨時代的發展和科技的進步，以及世界經濟一體化的到來，運用云計算處理龐雜數據的方法在IT行業已不是新鮮事。由于大數據的處理在眾多行業中已取得成功，社會將大數據的應用目光轉移到教學中，目的意在惠及廣大學生，以期達到提升教學效率的目的。基于此，本文分析了大數據在大學英語教學中的應用。

關鍵詞：大數據? ?大學英語? ?應用

一、大數據的概念

數據是指通過一系列的科學實驗、檢驗等方式所獲得的，用于科研、技術設計、查證、決策等目的的數值。數據不等同于數字，也不是簡單數學符號的堆積。大數據的應用是根據某一衡量物，對與其相關的、在所有涉及領域范圍的數據。應用大數據，不意味著數據越多越好，其意義在于通過龐大、繁雜的數據分析，抽取有效的信息。

二、大數據應用于大學英語教學中的意義

1.大學英語教學引入大數據的背景

我國的教育發展史可謂源遠流長、博大精深，但就現代教育發展史來說，與西方相比仍舊比較單薄。同時，由于第三次工業革命發源于歐美國家，所以我國計算機的應用發展起步相對較晚，對于大數據在教育領域的應用稍顯遜色。但值得欣慰的是，在大數據的應用方面，我國經過不斷追趕，已經比肩世界領先國家，甚至在一些領域領先世界。

2.大學英語教學應用大數據的意義

大數據采用科技化的方式，給大學英語教學帶來了巨大的改變，可以稱之為英語教育領域由內而外的變革。從教育方式、教育理念到教學效果等多方面，大數據翻新了大學教學的各個層面，其意義之深遠、作用之強大不言而喻。

（1）打破地域限制和時間桎梏

一方面，運用計算機網絡多終端訪問的模式，可以實現全國各地的教師同時收聽觀看優秀教師的課程，享受優質資源，如猿題庫、新東方網校等網絡教學;另一方面，大數據能將教師的優秀課程記錄下來，不會因為教師的離休或者紙質文件不易保存而造成數據丟失。不僅如此，錄課和回放功能可以充分利用教師和學生的課后時間，避免教師課程過多無法排課，或者學生專業課過忙無時間上的尷尬局面。

（2）對創意課程、校本課程的開發，以及新式課堂教學理念提供更多裨益

一方面，大數據能通過網絡提供世界各地的創意課堂;另一方面，大數據的應用能為教師針對性制訂教學計劃添磚加瓦。不可否認，我國還是一個以應試教育為主的國家，在英語學習上，專業課需要考試，期末摸底需要考試，證明英語能力需要等級考試，外出留學也要考雅思和托福。這些考試往往具有專業性和針對性，教師可以利用大數據充分了解每種考試的出題方向和依據，為學生提供更加符合考試需求的指導意見。

（3）提高教學質量和效率

對學生來說，由于教師教學理念的更新，大學英語課堂教學會更加貼合學生的需求，課堂活力十足，課堂教學氛圍濃厚，因課堂品質的提升，學生由被動地為了修學分來聽課轉變到主動聽課，教師和學生之間實現了供需平衡。同時，因為大數據的加持，學生在學習生活的各個方面因此獲益。如傳統的畢業論文需要查找紙質書籍，一旦附近沒有這些稀缺的書籍時，學生的論文會止步于此，但是因為有大數據的幫忙，學生可以通過網絡獲取更多的資源，從而獲得自己所需的文獻資料。

三、結語

綜上所述，大數據在大學英語課堂教學中的應用具有可行性和必要性。從推廣層面上看，大數據也能夠應用到其他專業教學中，但是在實施過程中，教師要時刻關注大數據教學中存在的問題和不適性，畢竟“每個硬幣都有兩面”，不可夸大，也不可貶低大數據在時代發展中的必須性。未來的教學探索道阻且長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

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（作者單位：遼寧師范大學外國語學院）