多媒體技術(shù)在職業(yè)學校舞蹈教學中的應(yīng)用分析

邊巍巍

摘要：隨著我國綜合國力的進一步增強，國家對教育的重視與投入力度空前，與經(jīng)濟發(fā)展形勢齊頭并進的是教育事業(yè)，尤其在科學技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的新形勢下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學過程中，通過充分利用現(xiàn)代技術(shù)更好地提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為時代發(fā)展趨勢下教育事業(yè)的重要舉措。舞蹈作為一門特殊性質(zhì)的藝術(shù)類學科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以徹底的打破傳統(tǒng)教學的局限性與束縛，打開老師與學生新世界的大門，不僅能更好的激發(fā)學生的學習興趣，對于提高教學者的教學方法與教學水平也有著顯著的提升作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? ?職業(yè)學校? ?舞蹈教學? ?應(yīng)用分析

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-0149-03

教育的根本目的是為了促進學生更好的發(fā)展，在信息技術(shù)高度覆蓋的大數(shù)據(jù)時代，新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)不僅改變了人們的生活，更是對從業(yè)人員提出了更高標準的要求，職業(yè)院校作為輸送人才的重要陣地，要著重加強學生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè);顯而易見，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，想讓學生獲得更好的發(fā)展，就需積極擁抱時代變化，以學生為本，順勢而為，利用先進的技術(shù)手段，制定更符合時代發(fā)展的教育方針，全面提高教育教學的質(zhì)量和水平;傳統(tǒng)的舞蹈教學強調(diào)的是老師主體地位，著重于老師口傳與身教，現(xiàn)場感尤其重要，學生要完全領(lǐng)會與學會老師所教的內(nèi)容，不是一朝一夕的事，而且舞蹈課程具有前后連貫性，一旦脫節(jié)就會無從著手，并且一節(jié)課學生較多，不可能一對一單獨、重復指導某個學生。但多媒體技術(shù)有聲有色，畫面感強烈，可以很好地打破以老師為主導的教學局限，而且不受時間與空間的限制，學生可以通過反復觀摩，用心模仿，以此來提高學習效果，而教師也可以通過多媒體軟件制作更多符合學生特點的教學課件，進一步完善和創(chuàng)新教學形式，以此來達到更佳的傳授效果;雖然多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但在舞蹈教學過程中還存在一定的不足，本文就從多媒體技術(shù)在舞蹈教學中存在的問題，以及多媒體技術(shù)所發(fā)揮出的效用進行簡單闡述。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)學校舞蹈教學中的重要意義

在全民大步邁入信息化的新時代，為更好的響應(yīng)習近平總書記關(guān)于“堅持不懈推進教育信息化”的號召，響應(yīng)信息技術(shù)時代的發(fā)展，積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，通過將多媒體技術(shù)與教學手段相互融合，有效豐富舞蹈教學形式，拓寬學生知識面，提高職業(yè)學校的舞蹈教學效果，讓學生吸收更多知識營養(yǎng)的同時，利用多媒體技術(shù)對學生進行舞蹈相關(guān)的其它興趣的培養(yǎng)，進一步提高學生的學習主動性與積極性，使教師達到高效教學，讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)學校舞蹈教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)能充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性

如果舞蹈是一部表演作品，那么人的身體就是作品的材料，舞蹈的表現(xiàn)形式是通過人的肢體有韻律的動作來實現(xiàn)的，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將聲音與畫面很好地進行同步，使得聽覺與視覺進行有機結(jié)合，將語言無法描述的舞蹈所特有的內(nèi)涵與韻律借助多媒體技術(shù)直接并直觀的呈現(xiàn)出來，當然這種呈現(xiàn)中也包含了強烈的情感，基于每個學生的悟性不同，傳統(tǒng)的靠老師口說和身教的舞蹈教學方法難以如多媒體技術(shù)讓學生感受深刻，并且，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更符合當下在信息時代成長起來的學生的思維特征，作為電子產(chǎn)品陪伴成長的孩子來說，多媒體技術(shù)的利用能更好地激發(fā)他們的學習興趣，更好地調(diào)動學生的主觀能動性，并且多媒體影像可以在移動智能設(shè)備端反復播放，有利于加深其理解、記憶和身體體驗，進一步鞏固學習效果。

（二）多媒體技術(shù)能突出學生的主體地位

新課改標準的理念之一就是以生為本，將課堂主動權(quán)還給學生，突出學生的主體地位，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能很好的落實這一理念。傳統(tǒng)的教學方法多是以教師為主導，大都是老師在講臺講解灌輸，學生在臺下被動接受，而且舞蹈課容易受場地與環(huán)境的制約，無法全面的體現(xiàn)教學的直觀形象，再由于舞蹈動作往往需要重復多次的講解與面授才能達到相應(yīng)的效果，長此以往，學生不免覺得單調(diào)、枯燥、乏味，某些時候還因為某些高難度的動作無法理解，無法完成而感到沮喪與挫敗，甚至產(chǎn)生厭倦心理，如此，便極容易形成惡性循環(huán)，學的學不好，教的更加沒動力;而多媒體由于其更新快、信息量大、色彩豐富、動態(tài)畫面常新，能有效吸引學生的注意力，讓學生充分感受到舞蹈教學的魅力，營造出輕松快樂的課堂氛圍;并且多媒體技術(shù)可以將動作進行有效拆解，使抽象的動作具體化，更利于學生加深對舞蹈動作的理解，激發(fā)其深層意愿，變被動為主動，徹底扭轉(zhuǎn)課堂局面，形成良好的師生互動關(guān)系，能使舞蹈教學變?yōu)榻處熢附獭W生愿學的一門學科。

（三）豐富知識內(nèi)涵，提升對美的感知力和鑒賞力

在舞蹈教學過程中，音樂的配合必不可少，音樂是一門高雅藝術(shù)，在日復一日的舞蹈訓練中，不同音樂元素的融入能無形之中提高學生們的音樂素養(yǎng)，幫助他們更好的掌握曲調(diào)與韻律，協(xié)調(diào)好肢體訓練的節(jié)奏，對他們的聽覺也能起到良好的塑造作用。同時，音樂也是一種抒發(fā)情感和釋放情緒的重要渠道，音樂與舞蹈是藝術(shù)文化中的重要部分，將兩者結(jié)合，可以提高學生感知美、鑒賞美的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能更好的助推學生對美的感知和鑒賞力的培養(yǎng)，還能豐富學生的知識內(nèi)涵，比如，在民族舞蹈如蒙古舞的教學過程中，教師可以利用多媒體課件展示草原風光、遼闊的草原、高飛的大雁、成群結(jié)對的牛羊、如繁星般點綴在廣闊草原上的蒙古包、美麗的姑娘、健壯的小伙、粗獷豪邁的民歌等等，如一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在學生的眼前，使其有身臨其境之感，利用多媒體技術(shù)不僅能很好地幫助學生了解當?shù)孛癖姷娘L俗習慣、生活習性、服飾文化、風土人情，這種了解能加深其對民族舞蹈的認識，增強民族舞蹈的表現(xiàn)力。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)學校舞蹈教學應(yīng)用中存在的問題

（一）對多媒體技術(shù)在舞蹈教學中應(yīng)用的價值認識不足

多媒體技術(shù)是先進的新興技術(shù)，雖然很多職業(yè)學校都開設(shè)了多媒體課室，也配備了一定的資源，但卻沒有得到很好的利用。究其原因是部分舞蹈專業(yè)教育工作者沒有正確認識到多媒體技術(shù)在舞蹈教學中的應(yīng)用價值，從教學理念上看也沒有及時更新與轉(zhuǎn)變，其教學思維與模式還停留在過去的傳統(tǒng)方法上，認為舞蹈必須通過言傳身教才能達到預(yù)期的效果，忽略了多媒體技術(shù)所能延伸出來的其他重要的輔助作用。

（二）多媒體設(shè)備無法滿足教學所需

由于受經(jīng)費及場地的限制，部分職業(yè)學校對多媒體設(shè)備的投入不夠，無法滿足全面舞蹈教學所需，具體表現(xiàn)在設(shè)備老化、系統(tǒng)落后，無法正常展開舞蹈教學工作;或是學校排課不合理，有時多個專業(yè)需要使用到多媒體設(shè)備或場地，缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)籌與安排，導致多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值得不到有效的實現(xiàn)，形同虛設(shè)。

（三）舞蹈教育工作者的信息化水平有限

舞蹈是一門藝術(shù)性很強的課程，多媒體是一項專業(yè)含量極高的技術(shù)。要將多媒體技術(shù)融入舞蹈教學之中，這就需要舞蹈老師在具備極強的藝術(shù)專業(yè)水平的同時還要熟練掌握多媒體技術(shù)的操作方法，這樣，無形之中就對舞蹈老師的綜合能力素質(zhì)提出了更多的要求。然而，從實際的教學來看，同時具備較高的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)與多媒體技術(shù)能力的教育工作者極少。多數(shù)舞蹈教師相關(guān)的多媒體技術(shù)水平有限，利用多媒體技術(shù)進行音樂篩選，課件制作等形式較為單一。長此以往，學生對于舞蹈動作的掌握也會變得單一，并且也無法更好的體會到舞蹈學習和多媒體技術(shù)之間其實是相互影響的關(guān)系，無法利用多媒體技術(shù)幫助他們更好的提高舞蹈水平。

四、加強多媒體技術(shù)在職業(yè)學校舞蹈教學過程中的應(yīng)用措施

（一）利用多媒體技術(shù)豐富和創(chuàng)新教學形式

通過利用多媒體技術(shù)拓寬教學渠道，利用當下學生們喜愛的短視頻等方式將課程中涉及的基本動作要點、重點、難點，以及劇目的隊形變換等更多信息進一步濃縮，并制作成多媒體課件，將復雜的舞蹈動作利用技術(shù)手段生成慢動作，然后一個步驟一個步驟的連貫起來，這樣讓學生們更清晰了解每一個舞蹈動作的要點，而且動作分解之后也更為直觀。這樣的優(yōu)勢是可以突破時空局限，學生可以隨時隨地進行復習，更利于他們利用課后的其他時間進行知識的鞏固。這種形式更新穎，且多媒體信息更易保存，方便學生隨時隨地學習，更好的獲取和鞏固知識。

（二）利用多媒體技術(shù)，課內(nèi)、外結(jié)合訓練

只在課堂上開展舞蹈教學對個人的影響是遠遠不夠的，必須要延伸到課堂以外的地方，除在課堂內(nèi)有計劃、有針對性的訓練外，學生還可以利用課外的時間，不拘形式的進行訓練。舞蹈訓練本身就是一個由易到難、循序漸進的過程，有時候在課內(nèi)動作未達到標準時，可以在課外加強。為了提高學生們的自覺性與積極性，可以利用時下流行的各種APP上打卡的方式進行，或是成立訓練打卡群，鼓勵同學們積極展示自己的訓練成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進，形成一個好的氛圍，以群體帶動個體，更好地將舞蹈訓練堅持下去。交流經(jīng)驗，拓寬學生的視野，借鑒別人的長處，認識自己的不足，堅定提高自己的決心和信心。

（三）將多媒體與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，鞏固教學成果

在新形勢下，舞蹈教學的形式一方面要擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，一方面又要發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處，比如，傳統(tǒng)教學更注重教師的示范作用和與學生間面對面的交流，面對面的交流更有溫度，而且更利于教育工作者進行親身的示范，在糾正學生不正確的舞蹈姿勢時也更有優(yōu)勢，這是需要堅持并發(fā)揚的。同時教學活動也要針對當下學生的特性，與時俱進，結(jié)合現(xiàn)階段學生的特點與喜好，積極制定更適合他們學習的教育策略，如：通過將相關(guān)學習內(nèi)容利用信息技術(shù)工具制定成生動有趣的數(shù)字化課件，課件形式上要注重突出重點與難點，但課件切忌文字冗長，以活躍課堂氣氛，提升學生們的學習主體性為主，使學生的自主意識和自覺意識發(fā)散到自主學習過程中，從而使教學互動值達到最大，通過多媒體與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，更好的鞏固教學成果。

（四）加強師資隊伍的能力建設(shè)

學生的學習成果提不開老師的引導，加強師資隊伍能力建設(shè)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。投入相應(yīng)的經(jīng)費，更新和完善學校的多媒體設(shè)備，拓寬場地;要不定期的開展各種形式的培訓與交流活動，提高教育工作者們掌握新方法、新觀念的意識與技巧，進一步提高舞蹈教師的教育教學水平。

五、結(jié)語

全面提高學生的綜合素質(zhì)是教育教學的核心追求，舞蹈不僅是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時也能很好的將一個人的外在美直接體現(xiàn)出來，在新課改全面推進和教育管理轉(zhuǎn)型的新形勢下，職業(yè)院校也必須積極擁抱時代變化，堅持教育改革的持續(xù)深入。多媒體技術(shù)能將語言、文字、聲音、圖像等多種媒體信息生動形象地展現(xiàn)出來，在教育教學工作中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，職業(yè)院校通過將多媒體技術(shù)融入教學過程，不僅能營造良好的舞蹈課堂氛圍，也更貼合當下學生的習慣與喜好，讓他們對舞蹈課堂充滿興趣，更好的激發(fā)出學生學習的積極性與主動性，不僅能直接提高學生的專業(yè)素質(zhì)水平，還能間接提高其個人的審美能力，并且能進一步拓寬學生視野，豐富其想像力與創(chuàng)造力，為其個人以后更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并且多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助職業(yè)院校構(gòu)建起現(xiàn)代舞蹈教學體系，進而使得舞蹈藝術(shù)發(fā)展可以獲得更加長遠的進步。

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