現代信息技術在小學高年級數學教學中的運用分析

摘 要：小學高年級數學對學生的邏輯思維要求較高，若是學生沒有養成良好的數學邏輯思維，那么很難學好小學高年級數學。將現代信息技術運用到小學高年級數學教學中去，不但能夠幫助學生培養其數學知識學習興趣，還能夠給學生更好的學習數學提供強大的動力，讓小學高年級數學教學內容更加的豐富。這便要求教師必須認識到將現代信息技術的重要性，并將其運用到小學生高年級數學教學中去，提高小學高年級數學教學有效性。

關鍵詞：小學;高年級;數學教學;信息技術

隨著社會時代的發展，現代教育技術已經逐步的運用到了小學教學中去。和以往的課堂教學模式相比，信息技術的應用能夠給課堂教學提供更多的可能。但是由于受到客觀因素的影響，很多教師教學的時候，無法將現代信息技術的作用更好的發揮出來，甚至可能會給教學效率的提高造成較大的影響。甚至有些教師進行小學高年級數學教學的時候，僅僅將現代信息技術看成一種調節氛圍的工具，這不但會浪費大量的學習資源，還會給學生的數學學習及全面發展造成影響。所以，我們必須根據小學高年級數學教學的需要，將現代信息技術運用進來，切實提高小學高年級數學教學的效率，幫助學生更好的成長。

一、 將信息技術運用到小學高年級數學教學中的重要性

（一）激發學生數學學習興趣

小學高年級數學知識往往比較的枯燥，對學生抽象思維要求較高，而將信息技術運用進去，能夠讓數學理論知識更加生動形象的展示給學生看，這樣不但能夠將學生數學學習興趣激發出來，調動學生的數學學習積極性，還能夠幫助學生降低其數學學習的難度，幫助學生更好的掌握相關的教學內容，更加順利的完成小學高年級數學知識的學習。

（二）能夠切實提高小學高年級數學教學的效果

以往進行小學高年級數學教學的時候，教師往往需要花費較多的時間來進行板書的書寫，這也會給數學教學效率提高造成較大的影響。若是能夠將信息技術運用到小學高年級數學教學中去，教師能夠通過計算機和專業教學軟件來給學生展示板書的相關內容，不但能夠提高數學教學效率，還能夠提高數學作圖的效率，幫助學生更好的掌握相關的知識，給學生數學效率的提高奠定基礎。

（三）能夠推動學生全面發展

在小學高年級數學教學中，將信息技術合理的運用進來，教師能夠對學生進行引導，讓其合理的通過信息技術來自主地進行數學學習和探究，能夠幫助學生更好地把握和了解相關的數學知識，幫助學生切實提高其探究能力和綜合實踐能力，能夠幫助學生形成良好的信息素養，提高學生的核心素養，從而給學生全面發展奠定良好的基礎。

二、 現代信息技術在小學高年級數學教學中運用存在的問題

（一）現代信息技術的使用效率比較低下

現代信息技術往往是在使用多媒體硬件的情況下，將一些比較合適的軟件作為輔助，將其運用到教學中去，主要是通過現代信息技術幫助學生開拓其視野，轉變學生的學習方式，切實提高學生對于學習的興趣。但是實際應用的時候，有些教師在接納新鮮事物的時候，能力比較差，甚至有些年齡較大的教師不夠了解信息技術設備，甚至心理上對現代信息技術存在一定的排斥，這些情況的存在都可能會對現代信息技術在小學高年級數學教學中應用的效果造成較大的影響。這也導致了很多教師輕易的都不會使用現代信息技術，進行小學高年級數學教學的時候，依然使用板書的方式來進行數學教學。

（二）信息技術的使用方式需要進行完善

雖然絕大多數的小學數學教師心理上比較愿意接受一些新的事物和手段，也比較想要將現代信息技術運用到小學數學教學中去。但是依然有很多教師對于現代信息技術的認知存在一定的誤區，認為現代信息技術本身便是多媒體設備，認為在課堂上通過白板或者投影儀進行PPT或者視頻短片的演示便是教育信息化的重要手段，便將現代信息技術很好的運用到了小學高年級數學教學中來。但是這種認知是錯誤的，PPT和短片本身只是其中的一種，還有很多現代信息技術可以運用到教學中來。但是因為教師本身的意識較差，這也影響了現代信息技術手段的使用，現代信息技術的作用也沒有得到很好的發揮。若是教師依然停留在以往的誤區中，那么會給現代信息技術的使用，甚至是小學高年級數學教學的發展造成極大的影響。

三、 小學高年級數學教學中現代信息技術運用的策略分析

（一）通過現代信息技術將學生數學學習興趣激發出來

在進行小學高年級數學教學的時候，想要提高教學有效性，便必須重視學生學習興趣的激發。若是小學高年級學生對數學學習沒有興趣，那么數學教學的持續性和有效性便沒有保證，甚至會給學生將來的發展和學習造成較大的影響。在小學高年級數學教學的時候，若是教師能夠將現代信息技術合理的運用進來，能夠激發學生對于數學學習的興趣，從而進一步幫助學生養成好的數學學習習慣。比如，在進行《圓柱的表面積》學習的時候，通過學習相關的理論知識，學生能夠較好的掌握計算的相關公式，但是卻很難對公式推導的過程有一個全面的了解，這種情況下也會給小學生推導能力和總結能力的提高造成影響，甚至會影響學生的后續知識學習。為了切實提高教學有效性，將學生的學習積極性激發出來，小學高年級教師教學的時候，需要將現代信息技術合理的運用進來，在講解相關知識之后，通過多媒體設備來給學生展示推導公式的整個過程，這樣能夠幫助學生更加直觀的了解公式的推導過程，也能夠更好的掌握公式，切實提高小學高年級數學教學的效率和教學質量，提高學生數學學習參與度，幫助學生提高其知識探究能力以及歸納總結能力，給學生更好的學習和成長奠定基礎。

（二）通過現代信息技術給學生營造一個良好的環境學習

小學數學教師進行高年級數學教學的時候，將現代信息技術合理的運用進來，可以在教學的時候，將文字、視頻以及圖片合理的運用進來，這樣能夠讓以往較為枯燥和抽象的數學知識更加生動和直接，能夠彌補小學生抽象能力及邏輯思維能力較差的缺點，給學生營造出一個良好的學習氛圍和環境。比如，在進行《圓》教學的時候，若是教師通過以往的教學手段來給學生講解那些和圓有關的知識，那么學生理解的時候往往比較困難，甚至會影響學生對圓這個概念的理解。這種情況下，小學高年級教師教學的時候，應該將學生的興趣作為出發點，通過現代信息技術把圓更加形象和直接的展示給學生看。在進行圓周長以及面積公式講解的時候，小學教師可以通過多媒體設備來給學生展示圓周長及面積計算的公式，而不是要求學生去死記硬背。通過現代信息技術能夠將以往靜態的數學知識動態化，能夠給學生營造一個好的學習環境，幫助學生降低其知識學習的難度，給學生的知識學習和更好的成長奠定基礎。

（三）通過現代信息技術提高小學高年級數學教學的質量

小學生年齡比較小，對于小學生而言，小學高年級數學知識比較的抽象和復雜，教師教學的時候，知識教學過程也比較的系統和復雜。為了做好小學高年級數學知識教學，教師教學的時候，必須做好學生反饋信息的收集工作，并將其作為教學的基礎，幫助學生更好的掌握知識，解決學生學習過程中存在的問題，切實提高學生數學學習的質量。學生的信息能不能及時的反饋給教師會直接影響數學知識教學的質量，所以，進行小學高年級數學教學的時候，教師必須認識到信息反饋收集的重要性，并做好相關的收集工作。以往進行小學高年級數學教學的時候，教師并沒有及時的進行學生學習反饋信息的收集，也沒有對學生學習情況進行合理的評價，這也給小學高年級數學知識教學質量提高造成了極大的影響。將現代信息技術運用到小學高年級數學教學中去，能夠幫助教師及時的獲得學生的信息反饋，并對學生學習情況進行全面的了解和合理的評價。比如，在進行《分數的乘法》教學的時候，教師可以通過多媒體課件來將設置好的相關數學習題展示給學生，并合理的運用現代信息技術的判斷功能，若是學生能夠回答正確，那么便會出現豎大拇指的表情，若是錯誤便會出現失望的表情。這種方式能夠更好的吸引學生，將學生數學知識學習的積極性和主動性調動起來，讓學生能夠較為愉快和高效地進行數學知識的學習。若是學生能夠全面地了解自己的知識掌握情況，也能夠給學生將來的數學知識學習奠定基礎，學生能夠對自己有一個更加清晰的認知，能夠更好的找到自身存在的問題和不足，并不斷的努力，克服學習過程中存在的困難，切實提高數學知識學習的質量，給學生更好的學習奠定基礎。

（四）通過現代信息技術幫助學生提高其思維能力

小學高年級數學教學的時候，不同的知識點之間往往存在一定聯系，所以，教師進行小學高年級數學教學，給學生講解新知識的時候，需要將新知識和舊知識很好的結合在一起。但是就當前而言，小學高年級數學教學的時候，不同知識之間的聯系不是特別明顯，學生也很難理解整個思維推理的過程。若是教師僅僅通過口述的方式，學生很難理解知識之間存在的聯系。這便要求教師將現代信息技術合理的運用進去，通過多媒體手段將數學知識之間的聯系及公式推導過程更好的展示出來，發揮信息技術的輔助作用。比如進行《百分數》教學的時候，教師可以通過現代信息技術對百分數計算的整個過程進行再現，并展示其在生活中的應用，鼓勵學生進行思考，這樣能夠幫助學生形成完整的思維，學生的思維能力也能夠得到很好的培養。

四、 結語

隨著信息和科技的發展，在教育中現代信息技術的應用也愈加廣泛，作用也更加重要。這種情況下，小學高年級數學教師教學的時候，必須將現代信息技術的作用和優勢發揮出來，及時的進行教學理念和教學策略的更新，幫助學生養成良好的思維能力，幫助學生更好的理解相關的知識，給學生將來的數學學習及更好的成長奠定基礎。

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作者簡介：

葉曉琛，福建省漳州市，福建省漳州龍海市榜山鎮南苑小學。