談初中美術教學中滲透傳統文化的策略

陳海燕

摘 要：近幾年，美術教學的關注度不斷提升，對于學生的成長產生了很好的作用。傳統文化的滲透，可以增加美術教學的內容，促進相關教學問題的解決，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：初中 美術 傳統文化 滲透

傳統文化在美術方面的滲透，具備的優勢在于，自身所涵蓋的知識點比較廣泛，利用美術來滲透傳統文化，可以達到持續性的效果，讓學生感受到傳統文化的魅力，實現全面發展。

一、初中美術教學的現狀

從客觀角度來分析，初中美術教學在近幾年的發展速度不斷加快，很大一部分原因在于家長和社會都意識到，素質培養是非常重要的。美術能夠提升學生的綜合素質，彌補不足，陶冶情操，取得更好的成績。

結合以往的教學經驗和當下的教學標準，筆者認為初中美術教學的現狀主要表現在以下幾個方面：

第一，初中美術教學的過程中，部分教師依然按照傳統的灌輸式教學來進行，不僅沒有提升學生的學習興趣，同時還導致大家的學習成績出現持續下降。

第二，初中美術教學的速度非常緩慢，部分教師在講述的過程中，往往按照長篇大論的方式來進行，沒有能夠掌握好講授的節奏，互動性方面也較為薄弱。

二、傳統文化的滲透原則

目前，初中美術教學的相關措施、方法正在不斷進步，考慮到學生的成長，需要在傳統文化的滲透方面投入較多的努力。分析認為，傳統文化的滲透原則，主要表現在以下方面：

第一，傳統文化的滲透方案必須進行優化。當前的初中生擁有自己的觀點和看法。此種情況下，如果教師的文化滲透繼續按照強制性的模式來完成，不僅無法取得良好的成果，反而容易使滲透體系不健全，甚至與同學們產生矛盾、沖突，這對于學生的進步是十分不利的。

第二，傳統文化的滲透必須按照求同存異的模式來完成。初中生在文化學習、感悟的過程中，不同階段所表現出的差異性是非常大的，這就需要我們在學生的成長過程中，給出更多的關注，求同存異，不可一刀切。

三、傳統文化的滲透策略

1.日常點滴滲透

就傳統文化的滲透本身而言，有些教師按照生搬硬套的模式來操作，表面上能夠讓同學們接受，而且大家的考試分數較高，但實際上會學完就忘，根本沒有深入掌握。因為死記硬背難以在大腦中留下深刻的印象，從而使傳統文化的滲透出現失敗。筆者建議在日后的滲透過程中，按照日常點滴滲透的方法來完成。

例如，對蘇教版初中美術教材《中國花鳥畫賞析》的教學，對于剛進入初中的學生來說，如何分析美術作品，他們還沒有系統的認知。教師應利用多方面資源，引導學生通過欣賞中外經典作品，提高學生的審美能力，學會欣賞并評述相關作品，為學生對藝術品形成全面的鑒賞能力奠定基礎。

通過對該方面進行教學，滲透的傳統文化在于，中國花鳥畫博大精深，類別豐富，而且總能夠與學生的審美相匹配，大家可以在欣賞和學習的過程中，把自己看作是一個藝術家，而不是學習的機器，應結合自己的內心感受和想法來體驗，從而得到成長和進步。

2.完善滲透體系

相對而言，傳統文化的滲透是一個持續性的過程，很多方面的思考和解讀都要站在新的角度來完善，從而避免造成疏漏。完善傳統文化的滲透體系，是十分必要的。只有重視學生的成長和進步，根據學生的差異性進行合理滲透，才能取得理想的效果。

例如，在對蘇教版初中美術教材《熟悉的物品》一課進行學習的過程中，課文圍繞著靜物畫，啟示我們要改變常態的觀察角度和觀察方法，從描繪靜物工具的多種選擇、構圖的角度變化到表達方法的多元展開，均可以獲得更寬廣的視角，進而形成全新的繪畫意識。同時，本課也傳遞著另一個概念：靜物是有生命的，描繪它們的同時，也在表達著自己的情感。該課程的傳統文化滲透在于“萬物皆有靈”，讓同學們對于平常的物品多多觀察，寄托自己的感情和記憶，同時對于之前的一些人和事進行回想，讓自己沉浸在回憶當中，體會人生的樂趣。這樣的滲透模式更加容易被初中學生所接受。

3.加強文化分享

從傳統文化的滲透角度來分析，還可以在文化分享力度上進一步提升。很多教師在傳統文化的滲透方面，雖然前期表現較好，但是后期表現不佳，難以幫助學生在自身的綜合進步上取得更好的成績。此種狀況下，必須在文化分享力度上做出提升。

第一，傳統文化的滲透與學生對于文化的解讀是不一樣的，尤其是學生的成長環境、文化熏陶、文化記憶等都表現出較大的差異性，此時開展文化分享，能夠在傳統文化的滲透方面營造出一個良好的環境，大家相互探究、相互借鑒，能夠在美術文化的學習，以及傳統文化的積累效果上，得到進一步提升，提高解決問題的能力。

第二，分享要保持多樣性，鼓勵學生接觸不同的傳統文化，在美術學習中要通過不同的路徑來拓展學生的學習方向和學習手段，這對于學生的成長、進步都是十分有利的。

總之，當前初中美術教學體系日趨健全，在傳統文化的滲透方面，能夠按部就班地落實，整體上沒有嚴重的不足。未來，針對傳統文化的滲透，教師應繼續高度關注，加強滲透的可行性和實效性，對于滲透過程中的一些不利因素，或者滲透過程中產生的疑問，都要積極探討，并加以解決。這樣才能在教學上取得更好的創新。

參考文獻：

[1] 胡佳妮《傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究》，《美術教育研究》2020年第2期。

[2] 于文軍《初中美術教學中傳統文化的滲透策略探索》，《科學咨詢（教育科研）》2020年第1期。