中小學美術教學的有效組織與實踐研究

吳雯歆

摘 要：隨著素質教育和新課改的推進，乏味單調的美術課堂教學已經無法滿足學生的需求，還會使中小學生對于美術課的學習積極性不斷下降。基于這種現狀，中小學美術教師需要及時采取策略，進一步提高美術課程教學的有效性，讓學生能夠體驗到藝術的感染力，培養學生的美術基本素養。

關鍵詞：中小學美術 有效教學 組織與實踐

中小學生美術課程教學有助于幫助學生完善人格、美化生活和升華情感，有利于提高學生的人文素養和美術素養。目前雖然許多中小學都對美術學科新的教學形式進行了探索，但是由于這種探索活動正處于起步階段，并沒有達到預期效果，這使得中小學生對于美術課的學習積極性和熱情都受到了直接影響，美術課教學的質量也有待提高。

一、找準美術教學切入點，教會學生欣賞美術作品的方法

中小學美術教師應該在充分了解中小學生學習情況的基礎上進行課堂教學，這樣有助于貼近學生，提高美術課堂教學的有效性。在日常的教學過程中，教師應該針對學生的真實心理需求，找準美術教學的切入點，不僅要認真研讀新《課標》的要求，還要對教材進行反復地提煉與分析。美術教學本質上具有人文性特點，需要教師從學生的本性出發，重視中小學生的個性化特點，在重視技能與知識傳授的同時，也要重視在美術課教學中對學生情感上的熏陶和思想上的啟迪。例如，在進行國畫教學時，教師應當認識到國畫歷史悠久，有著豐富的內涵，欣賞國畫有其獨特的方法。教師應該先讓學生在欣賞國畫作品前了解作品的內容作者作畫的意圖和背景，這樣有利于讓學生對畫作的具體格調和大致布局留有印象。針對畫作的細微處必須進行重點賞析和品讀，體會其獨特韻味。學生如果長期按照這種方法進行訓練，不僅能真正領略到作品的美感，還能學會欣賞美術作品的方法。

二、融入音樂元素輔助教學

在欣賞國畫作品的同時配以恰當的音樂能夠產生絕佳的意境，在美術課堂教學中融入音樂元素有利于增強學生對美術課程學習的興趣，活躍課堂氣氛。例如，在欣賞《韓熙載夜宴圖》時，教師可以尋找與畫作相配的古箏曲和琵琶曲作為欣賞這幅美術作品的背景音樂，使學生能夠融入作品當中，體會畫作中的故事和氣氛。教師應當引導學生去觀察畫中人物的衣著和動態等細節，再串聯與畫作相關的歷史典故和人物事跡，這樣有利于實現教學目標。

三、利用信息技術輔助教學

美術是視覺藝術，是造型藝術，引入信息技術輔助教學有利于將動畫、圖片、音樂和視頻資料進行有機結合，既能提高學生欣賞美術作品的能力，也能有效傳達知識。例如，教師在進行國畫作品的教學時，可以利用多媒體設備來展示畫作，讓學生可以感受到美術作品的氣韻，為學生帶來美的熏陶。同時教師可以利用多媒體將國畫與西畫的不同特點進行對比，讓學生能更好地認識和理解國畫。

四、重視對于美術作品的針對性評價

美術教師在針對學生創作的美術作品進行評價時，一定要具有科學性和針對性，應該多給學生一些正面的鼓勵和評價，不能打擊學生學習美術的積極性和熱情。每一幅美術作品都蘊含著學生的個性和思想，教師在進行作品評價時，不僅要關注表現優秀的學生，也應該對美術技能較弱的學生進行指導，尊重學生個體間的差異性，用多維性、多元化的評價標準，幫每個學生找到自己作品中的閃光點，引導學生發展自己個性化的創作風格，促進學生的整體發展與進步。

五、營造開放包容的教學環境

教師一般會用具有趣味性的教學環境提升學生的學習熱情和求知欲望。要提升美術課堂教學的有效性，既要重視學生與老師之間的互動交流，也要重視學生之間的交流合作。可以劃分學習小組，為每個學習小組布置學習任務和團隊作業，這樣有利于增強學生之間的互動和交流，讓學生可以在獨立思考的基礎上與其他同學共同解決意見上的分歧，最終形成共識。教師也應該在學生討論的過程中，引導學生的思路，把握課堂節奏，拓展學生的思維。

六、提高教師自身的文化素養

通過定期舉辦公開教研課、聘請高校教師舉辦講座、通過高校的資源舉行大型室外寫生、對教學課堂開展評比活動等方法，可以充分發揮教師的引導作用，大幅提升美術教師的整體綜合素養，促使年輕教師快速進步。定期舉辦科研教學課，可以增加美術教師對中小學生課堂的了解程。學校可以舉辦美術教學科研會，讓教師互相交流課程設計和教學經驗;可以舉辦美術教育的專業講座，提升美術教師的教學能力和教學質量;可以對美術教師進行基本功的課程培訓，幫助其掌握更先進的技術。美術教師通過學習和研究，可以養成自我培養和自我學習的良好習慣，促使提升全校的教育水平。美術教師要在課堂教學中進行創新，努力拜托傳統教育思想的禁錮，切實激發中小學生對美術學科的熱愛，促進美術教育事業的

發展。

綜上所述，提升中小學美術教學的有效性是一個關鍵性的課題，需要建立相應的制度來促進中小學美術教師隊伍的壯大和發展;需要教師在教學過程中采取多元化教學手段，進行有效的教學，在美術課堂上減小或者避免各種條件的制約與影響，提升學生學習美術的積極性和熱情，促使美術教學質量得到提高。

參考文獻：

[1] 朱小林《中小學美術課堂教學有效性之探析》，《當代教育論壇：學科教育研究》2009年第7期。

[2] 蔣雯《提高中小學美術課教學有效性的策略研究》，《大眾文藝》2013年第1期。

[3] 王奎、蔣萌《中小學美術有效教學的組織與實踐研究》，《桂林師范高等專科學校學報》2017年第2期。