信息技術在高中化學教學中的應用

曹鋆

【摘要】將信息技術融入到高中化學課堂教學中，實現了教學模式從靜止到動態的轉變，不僅激發了學生的化學學習興趣，也促使學生在動態化的模式下，有效攻克了教學重難點，進而全面提升了高中化學課堂教學質量。本論文立足于高中化學課堂教學，對信息技術在其教學中的具體應用進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】信息技術? ?高中化學? ?教學? ?應用

【中圖分類號】G633.8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-172-01

伴隨著信息技術的發展，將信息技術與高中化學課堂教學進行深入融合，有效改變了傳統高中化學課堂教學模式，激發了學生的化學學習興趣、降低了知識的學習難度，有效提升了高中化學課堂教學質量。因此，在新課程改革背景下，教師必須要充分借助現代信息技術，將其科學、合理應用到高中化學課堂教學中，不斷提升高中化學課堂教學的有效性。

一、信息技術在高中化學課堂教學中應用價值分析

將信息技術融入到信息技術課堂教學中，彰顯出現巨大的應用價值，集中體現在：（1）通過信息技術在高中化學教學中的應用，徹底改變了傳統高中化學單一、陳舊的教學模式，使得高中化學在慕課、微課、翻轉課堂、多媒體的幫助下，呈現出多樣化的狀態，真正實現了高中化學課堂教學模式的創新;（2）有助于提升學生的理解能力。在傳統高中化學學習中，由于化學知識本身就具有極強的抽象性、微觀性，學生在理解中存較大的難度。而通過現代信息技術的應用，則借圖片、視頻等形式，將化學知識直觀地呈現在學生面前，進而提升了學生對化學知識的理解程度;（3）有助于提升化學課堂教學效果。通過現代信息技術在化學課堂教學中的應用，激發了學生學習興趣，豐富了教學內容，開拓了學生的思維，全面提升了化學課堂教學質量。

二、現代信息技術在高中化學課堂教學中的具體應用

1.借助信息技術創設教學情境

在傳統高中化學學習中，受到傳統化學教學模式的制約，學生在化學學習中，面臨著學習興趣低下現狀，嚴重制約了高中化學的課堂教學效果。因此，在新課程改革背景下，教師在構建高效化學課堂的時候，可充分借助現代信息技術，利用圖像、視頻、聲音等形式，結合化學教學內容，給學生創設一個有效的教學情境，引導學生在這一特定的教學情境中，調動自己的視覺、聽覺感官，最大限度激發學生的學習興趣，促使學生積極主動參與到高中化學學習中。例如，在“非金屬及其化合物”這一部分內容的教學中，為了進一步激發學生的學習興趣點，就結合這一部分教學內容，以及學生的實際情況，借助多媒體形式，將各種非金屬、非金屬的化學反應、非金屬化合物的圖片和視頻進行了展示，給學生創設了一個有效的教學情境，引導學生在這一教學情境中，點燃自己的興趣點，促使學生積極主動參與到高中化學課堂學習中。

2.利用現代信息技術突破教學重難點

在高中化學課堂教學中，由于化學知識具有高度的抽象性、微觀性，學生在學習的時候，本身就存在較大的難度。同時，受到傳統高中化學課堂教學模式的制約，教師基本上都是采用語言描述的形式進行講解，并在此基礎上輔以大量的題目練習開展教學。在這一教學模式下，學生在高中化學學習中，面臨著較大的困難。因此，在高中化學課堂教學中，為了進一步提升教學質量，引導學生對教學重難點進行攻克，就可以充分借助現代信息技術，借助教學視頻、圖片等，對抽象、微觀的化學知識進行直觀、形象地展示，進而引導學生在動態化的演示中，理解和掌握化學知識，最終實現教學重難點的攻克。例如，在“化學鍵與化學反應”這一部分內容教學中，針對微觀粒子之間的聯系，以及期間的作用力學習中，存在較大的難度。為了更好地攻克這一教學難點，教師在開展教學的時候，就借助了現代信息技術的模式，精心制作出一個夸張的、生動的Flash，對其進行直觀了、生動的展示，進而促使學生在視頻的演示下，對離子鍵與共價鍵的本質和區別進行了直觀的感受，加深了知識的理解。

3.借助現代信息技術，開展化學實驗教學

在高中化學課堂教學中，化學實驗是教學的主要內容。通過有效的化學實驗，不僅深化了相關的理論知識，也促使學生在化學實驗過程中，提升了自身的東手操作能力、科學的實驗態度等，逐漸提升了學生的化學核心素養。但是在具體開展化學實驗的時候，常常會受到實驗難度大、實驗設備條件不足、實驗危險性大等因素的制約，教師無法完成實驗教學。面對這一現狀，教師在開展化學實驗教學的時候，就可以充分借助信息技術的幫助，對化學實驗進行演示，進而完成實驗教學。例如，在“氯氣、一氧化碳”等化學實驗教學中，由于其具有一定的危險性，教師就可以充分借助多媒體的形式，對化學實驗進行演示，引導學生在視頻觀看中，實現實驗教學的目的。

4.借助現代信息技術，拓展教學內容

在新課程改革的要求下，教師在開展高中化學教學的時候，必須要突破教材的限制，不斷拓展教學內容，進而達到豐富課堂教學內容、拓展學生知識面、提升學生綜合素養的目的。據此，教師在開展化學教學的時候，就可以充分借助現代信息技術，結合教學需求、學生的學習需求，從網絡上搜集相關的資料，并對其進行整理、設計和應用，將其作為課堂教學的有效補充;另外，通過現代信息技術，教師還可以結合生活中最為常見的化學現象、化學物質等，將其直觀、形象地呈現在學生的面前，進而豐富課堂教學內容，促使學生在學習中，不斷提升自身的綜合素養。

結束語

綜上所述，在高中化學課堂教學中，通過現代信息技術與課堂教學的有效結合，對于激發學生的數學學習興趣、提升化學課堂教學質量具有顯著的價值。因此，教師在開展高中化學課堂教學的時候，必須要對現代信息技術進行有效的運用，借助信息技術提升高中化學課堂教學質量。

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