同步互助教學法在電力拖動控制線路教學中的應用

王慧勤 高立田

摘? 要 通過對“電力拖動控制線路”實施任務教學研討，分析實施任務教學中的問題，探討如何通過同步互助教學，最大限度提高教學質量，以期獲得更好的實訓效果。

關鍵詞 同步互助教學;電力拖動控制線路;實習教學;維修電工專業;任務驅動法;合作學習

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）05-0071-03

1 “電力拖動控制線路”課程教學中存在的問題

電力拖動控制線路安裝與檢修是維修電工專業一門重要的專業實習課，由于生源理論基礎差，教學難度大，導致該課程實習教學效果一直不理想。為了上好電力拖動控制線路這門實習課，讓學生掌握電力拖動控制線路安裝與檢修技術，近年來多數院校均采用任務驅動法進行授課，收到了較好的教學效果，課堂效率明顯提高，但也出現許多問題。

1）隨著學習難度的增加，學生對知識的認知理解度變差。由于該課程內容抽象，學生剛開始學習簡單電路時還容易理解，能夠順利完成接線實習任務;隨著任務難度的不斷增加，由開始獨立完成任務到最后跟著別人接線，再往后就不愿意參加實習甚至不接線，對于知識的認知和理解度越來越差，學習積極性越來越低，學習效果越來越差。

2）小組教學的優勢逐漸減弱，趨于形式化。學生學習過程中采用小組互助學習，剛開始學習時任務簡單且容易完成，小組長的工作積極性較高;但隨著學習難度增加，任務日漸復雜，小組長知識有限，無法再有效指導組員，小組教學難度越來越大。再加上小組成員學習積極性不高，小組長的工作熱情慢慢降低，小組內的合作與交流越來越少，小組合作越來越流于形式。

2 同步互助教學指導思想

針對上述情況，筆者結合學校理想課堂改革，構建同步互助合作學習模式，即在教師指導下，充分發揮優秀學生的作用，通過學生小組內及小組之間的互助學習，使絕大部分學生都完成實習任務，然后進行下一個實習任務;否則繼續重復之前任務，直至符合要求為止，確保教學最大限度的同步性與實效性。

3 同步互助教學具體實施方法

同步互助合作學習具體實施方式如下。

1）設置情境，激趣導入，調動學生的學習積極性。

2）展示任務，明確任務及任務標準。實習前讓學生明確學習任務、要求，做到有的放矢，有標可尋。

3）任務分析與指導。先由學生自己分析，后通過教師的分析與指導，讓學生學會如何接線，如何檢測接線是否正確。

4）學生同步互助合作學習，進行接線實習，完成實習任務，教師巡回指導。

5）教師監護學生進行通電試驗，檢驗接線是否正確。

6）進行實習總結。讓學生相互參觀，看看誰接得又快又好，互相學習，并對表現好的小組、學生進行表揚，評選優秀小組、優秀學生;對學習不理想的學生提出改進意見，以調動學生的學習積極性。

7）任務完成情況分析。如果絕大部分學生都能夠完成任務，就進行下一個實習任務;否則重復上述步驟，重新進行技能訓練，直至絕大部分學生都可以完成，才進行下一個實習任務，確保教學的同步性與實效性。

4 如何讓學生同步互助合作學習

在上述過程中最關鍵的是第四步，如何讓學生同步互助合作學習，完成實習任務？

在小組成員間建立同步互助學習機制? 接線實習之前，要先讓學生明確同步互助學習的具體要求，即小組成員互相幫助，共同完成學習任務，直到小組內所有成員全部完成任務，才學習下一個任務。教師在實習過程中要不斷向學生灌輸同步互助學習的觀念，建立同步互助學習機制。教師必須認真劃分小組并選好組長，組長要有較強的組織能力，學習成績優秀，能擔負起管理他人、輔導他人的任務。也可以確定兩名組長，一名負責紀律管理，一名負責學習指導，共同組織小組成員完成學習任務。為了保證同步完成學習任務，必須讓快的幫慢的，會的幫不會的。要教育學生樂于助人、樂于奉獻，主動幫未完成任務的同學檢查接線中存在的問題，在幫助別人的過程中提高自己、完善自己，實現彼此的互助成長。切忌個人顧個人，學習好的早完成任務沒事可干，學習差的學不會也閑著不干，浪費學習時間。要做優秀學生的工作，教育他們認識幫助其他學生的重要性：教學是面向全體學生的活動，教師應以絕大部分學生的學習情況為基準，不能以少數優秀學生為基準，只有其他學生都學會了，才能學習新的任務，幫助別人學習的同時也是為了提升自己。另外，要讓優秀學生明白，他們在幫助別人的同時進一步提高了自己的檢修水平，增進了與同學的關系，提高了協作能力。如果不顧大部分學生是否學會而按照計劃進行，不僅差生學不會，優秀學生受其他學生不認真學習的影響也很難學好。組長工作認真負責，實習教學順利完成就有了保證。

1）要選好組長。由于組長在小組中起到幫導的作用，組長必須是組內最優秀的。教師須聯系班主任，合理分組，選出能勝任的組長，并根據學生的實習情況及時調整。把最優秀的學生選做組長，組長選擇是否成功，直接決定小組教學的成敗。

2）加強培養，使組長勝任組內幫導工作。組長要指導組內成員順利完成實習任務，必須對所學內容非常精通，這就需要教師對組長進行認真輔導，不斷提高組長的技能水平，使其成為教師的小助手，幫教師輔導組內成員順利完成實習任務。

3）用好組長。教師要對組長的工作給予肯定，經常表揚，建議班主任在千分制考核中給他們加分，鼓勵他們發揚奉獻精神，帶領小組成員爭創優秀團隊，共同完成實習任務。

采取各種措施調動每一名學生的學習積極性

1）形成小組競爭機制，調動小組的學習積極性。每次實習都根據小組學生表現進行總結，對各學習小組的接線速度、接線質量及時評價，評選優勝小組及優秀組長，及時表揚鼓勵，調動小組的學習積極性。

2）加強對學生進行心理指導，幫學生樹立學習信心。由于電力拖動控制線路安裝接線實習很抽象，又加上大部分學生學習基礎差，經歷過幾次接線失敗后，學生就會喪失學習興趣。教師應加強與學生交流，了解學生學習中存在的問題，及時輔導并做好心理指導，讓學生對學習中的困難有充分認識。實訓內容宜循序漸進，對學生的成功要及時表揚肯定;對學生存在的問題及時指導并幫助解決，確保其按時完成任務。讓學生以良好的心態面對實習，幫助他們逐步克服困難、樹立信心，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，鼓勵學生自覺完成實習任務，不斷提高線路安裝與檢修水平。教師不僅要注意對優勝組的指導，更應特別關注后進組，注重對他們進行心理輔導，不讓他們掉隊，使他們每次都按時完成任務，不能完成的及時采取措施。

3）加強紀律管理。學生進入實習室實習不同于在教室內上課，在實習室內實習可以商量，位置嚴格固定難度大，實習紀律相對較差，影響學生實習。這就需要發揮好組長的作用，加強紀律管理;制定明確、嚴格的實習紀律，認真執行;使學生養成良好的習慣，保證實習課有一個良好的紀律環境;讓學生遵守紀律、愛護公物、節約耗材、安全文明生產，為學生順利完成接線實習打下堅實的基礎。對于一些思想品質不好，甚至破壞公物、浪費導線的學生，要嚴肅處理。創建良好的實習環境，保證學生實習的順利進行。

4）任務量不宜太多、太難，要循序漸進、逐步提高。因為學生自控力較差，任務一般以一節課為宜，最多不超過兩節課，否則學生會因任務一時難以完成而喪失學習積極性。為此，筆者把一天的實習任務分解成四至五個任務，便于學生學習與檢測。任務也不宜太難，較難的內容要認真輔導，必要時進行示范操作，保證學生能夠完成任務，以免學生望而生畏，產生厭學情緒。教師應認真分析學生實際，確定合適的教學任務，并隨著學生學習水平的提高，逐步提高任務量及任務難度。

5）搞好輔導，教學生掌握學習方法。電力拖動控制線路安裝與檢修實踐性雖強，但很抽象。教師在教學初期可進行示范，幫學生畫接線圖，確定檢測方法;隨著學生接線水平的提高，應指導學生自己畫接線圖、確定檢測方法，讓學生掌握學習方法，逐步減小指導力度，最終使學生能獨立完成任務。

做好檢測與過程性考核成績的運用

1）實訓任務完成，對學生進行檢測、評價。學生經過一段時間的接線實習完成接線任務后，完成情況怎么樣，需要教師認真組織學生進行檢測與總結。筆者分四步進行：

第一步，學生自己利用萬用表檢測所接電路是否正確;

第二步，組長用萬用表檢測成員所接電路是否正確;

第三步，教師監護學生進行通電試驗，檢測接線正確與否（通過三層檢測，讓學生熟練掌握檢測方法，了解自己的實習情況，找出差距與問題，以便于后續學習）;

第四步，學習評價，實訓結束要對學生實訓情況進行總結、評價，以調動學生的學習積極性。

2）學生任務掌握情況測試。教師每次組織學生完成實訓任務后，都要對學生掌握情況進行嚴格測試，通過測試了解學生任務掌握情況，對存在的問題及時指導，以提高學生的接線水平，使學生順利完成實習任務。另外，通過測試，讓學生體驗到成功的喜悅，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。測試是實習課的重要環節，教師應認真組織落實，保證教學效果的真實性、可靠性，切忌自我欺騙，影響教學效果。

3）充分利用平時測試成績，加大學科過程性考核力度。有些學生認為自己平時不用學習，最后認真學習，到時也能通過考試，導致其對平時測試不夠重視，自己不學甚至影響別的學生學習，影響互助學習效果。因此，要加大過程性考核在學科考試成績中的分量，平時測試成績差或不及格的學生，應充分重視平時學習，通過同步互助學習找出差距，進行針對性學習，以提升學習質量。

5 結語

同步互助合作學習作為一種新型教學模式，以教師為引領，通過合作小組的構建，優選小組長、細化合作方式，充分調動每個小組成員的學習積極性，實現共同進步的學習效果。將同步互助教學模式引入“電力拖動控制線路”課堂教學中，能夠很好地解決教學中存在的問題，取得良好的教學效果。

作者：王慧勤，山東省淄博市工業學校，講師，主要從事機電方向研究;高立田，淄博市臨淄區教育中心，講師，主要從事計算機方向研究（255400）。