“立德樹人”視域下的中華傳統美德促進高職學生成長成才載體探析

張翠英

摘?要：本文通過調查發現，以中華傳統美德促進高職學生成長成才能夠得到高職學生的認可，高職院校通過對中華傳統美德的整理、分析，找出促進高職學生成長成才的內容與要素，通過選擇多種載體，構建“四縱四橫”的網狀載體網，多措施并舉，有助于中華傳統美德促進大學生成長成才。

關鍵詞：中華傳統美德;高職;成長成才;載體

中華傳統美德是華夏文明的瑰寶，無論在過去還是今天，它對于促進個人發展、調節社會矛盾、推動國家發展等都發揮著積極而重要的作用。黨和國家歷來高度重視弘揚中華傳統美德，黨的十八大以來，習近平總書記在一系列講話中強調了弘揚中華傳統美德的時代價值，為高職院校弘揚中華傳統美德工作指明了方向、提出了要求。

一、中華傳統美德促進大學生成長成的必要性

近年來中國的社會經濟得到了快速發展，但也暴露出了一些社會問題，在青年大學生中也有所反映，具體表現為：責任心不足、學習動力欠缺、更多地關心自身利益、不能吃苦耐勞等。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。將中華傳統美德與高職學生的成長成才結合起來，選擇科學、有效的契合點，有助于引導高職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

為全面貫徹落實全國教育大會精神，深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》等文件精神和要求，推進職業院校堅持立德樹人根本任務，中國職業技術教育學會牽頭組織全國職業院校已啟動了“奮進新時代 中華傳統美德職教行”活動，高職院校更要以此為契機，在“立德樹人”視域下，以中華傳統美德促進高職學生成長成才，以文化人、以德育人，不斷提高高職學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

二、中華傳統美德促進高職學生成長成才的現狀調查

筆者通過問卷星發布不記名調查問卷，了解中華傳統美德促進高職學生成長成才的現狀。

1、調查基本情況

經過調查，回收有效問卷837份，其中男生776人，女生61人;大學一年級學生280人，二年級學生381人，三年級學生176人。

2、調查結果

通過調查了解到：（1）在是否了解中華傳統美德的內容方面，390人選擇了解很多，429人選擇了解一些，僅18人不了解;（2）有759人認為中華傳統美德能夠促進高職學生成長成才，64人“不知道”，僅14人認為“不能”;（3）在當今社會是否有必要大力弘揚中華傳統美德，812人認為有必要，僅25人認為沒有必要;（4）對于中華傳統美德會帶來的影響（多選），有790人認為影響行為的規范，702人認為影響品行的改變，683人認為影響三觀的形成;（5）關于大多數時間從誰的身上了解中華傳統美德（多選），選擇老師677人、家人637人、朋友549人、其他社會成員409人、自己主動學習496人、其他59人;（6）關于學習中華傳統美德的途徑，選擇學校教育736人、家庭教育677人、媒體信息603人、社會活動552人、朋友圈子456人、其他44人;（7）關于在學校中了解學習中華傳統美德的途徑（多選），選擇思政課程743人、專業課程460人、課外活動580人、校園文化582人、班會晨會419人、其他55人;（8）關于學校還需要在哪些方面進一步融入或加強中華傳統美德教育（多選），選擇思政課程603人、專業課程468人、班會晨會422人、志愿活動518人、社團活動471人、協會活動405人、校園環境454人、寢室環境411人、黨員發展351人、教材318人、課外閱讀326人、其他40人。

3、調查分析

（1）對于絕大多數高職學生來說，他們是了解中華傳統美德內容的，認為中華傳統美德能夠促進高職學生成長成才，在當今社會有必要大力弘揚中華傳統美德，中華傳統美德會影響行為的規范、品行的改變、三觀的形成。所以非常有必要在高職學生中弘揚中華傳統美德。（2）通過老師了解中華傳統美德的人數最多，學習中華傳統美德的途徑選擇學校教育的人數最多，因此，在學校以中華傳統美德促進大學生成長成才，是非常有必要的。（3）在學校中了解學習中華傳統美德的途徑排在前三位的分別是思政課程、校園文化、課外活動，在學校還需要在哪些方面進一步融入或加強中華傳統美德教育中，排在前三位的分別是思政課程、志愿活動、社團活動。而且對于這兩項調查，每個選項之間的人數差別并不大，可見，以中華傳統美德促進大學生成長成才載體、途徑比較多樣。

三、“立德樹人”視域下的中華傳統美德促進高職學生成長成才載體

中華傳統美德是中國五千多年歷史流傳下來、具有影響、可以繼承、并得到不斷創新發展，且有益于下一代的優秀道德遺產。通過調查我們可以發現，以中華傳統美德促進高職學生成長成才能夠得到高職學生的認可，高職院校通過對中華傳統美德的整理、分析，找出促進高職學生成長成才的內容與要素，如愛國、誠實守信、自強不息、勤勞節儉等等，通過選擇多種載體，構建網狀載體網，采取多種措施，多措施并舉，共同提升中華傳統美德促進大學生成長成才的效果。

1、縱向載體

（1）以課程為載體，即將中華傳統美德的內容在課程中進行傳承，從而促進學生的成長成才。課程既包括必修的思政課程，也包括其他所有的課程，除了思政課程以外的其他課程開展課程思政，與思政課程同向同行，共同實現立德樹人的目標。（2）以教材為載體，即將中華傳統美德的內容融入到教材中進行傳承，主要是融入到非思政課程的其他課程教材中，通過選取反映中華傳統美德的典型案例，助力于課程思政的實施。（3）以培訓為載體，即將中華傳統美德的內容融入到學生的校內培訓之中進行傳承，如在學生干部培訓、入黨積極分子培訓、發展對象培訓、預備黨員培訓、黨員培訓等等培訓中，加入中華傳統美德的內容。（4）以活動為載體，即將中華傳統美德的內容融入到各級各類活動中進行傳承，如組織學生開展與中華傳統美德相關的活動，通過各類活動，使高職學生進一步踐行中華傳統美德。

2、橫向載體

（1）以寢室為載體，開展各寢室共同參與的中華傳統美德相關活動，如文明宿舍評選，提升學生的中華傳統美德意識。（2）以班級為載體，如利用每周的班會時間，開展與中華傳統美德相關的班級討論;或者以班級為集體，開展中華傳統美德的相關競賽活動。（3）以社團為載體，組織中華傳統美德相關的社團活動，如排練中華傳統美德的節目、組織社團的志愿服務、開展相關的誦讀活動等等。（4）以協會為載體，充分發揮各協會的優勢，組織中華傳統美德相關的協會活動，如組織文化藝術節、開展社會服務等等。

總之，在“立德樹人”視域下，通過構建“四縱四橫”的網狀載體網，在縱向上將中華傳統美德融入課程、教材、培訓、活動，縱向到底進行深入融合;在橫向上將中華傳統美德融入寢室、班級、社團、協會，橫向到邊進行全面融合，將中華傳統美德貫穿到高職學生成長成才的全方位教育之中，有助于促進高職學生的成長成才。

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基金項目：本文是2020年度株洲市社科研究課題《“立德樹人”視域下的中華傳統美德促進高職學生成長成才研究》（課題編號：ZZSK20171）的階段性成果。

（作者單位：湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲 412001）