互動，課堂的本質

藍靜玲

摘 要：在小學音樂教學中加強師生之間的互動極為重要，通過互動教學能夠使得師生雙方互相促進、共同提升，這種形式的教學可以將音樂教學開放的特點深度體現在教學中。教師與學生兩者進行實時、動態的交流，能夠實現教學信息的有效傳遞，進一步使得師生達成更高的默契。為了進一步落實音樂課程改革，本文主要針對小學音樂課堂中師生互動的策略進行了探究。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;師生互動

音樂課程的開展可以使得學生在音樂學習中體驗到更多藝術美，同時還可以培養學生創新精神，讓學生在體驗音樂美的過程中綜合能力得到提升。在以往的音樂教學過程中，學生所充當的角色一直都是被動者，無論是學生學習音樂知識，還是探索音樂學科的問題，這些都是在教師要求下開展的，這樣單項的信息傳遞在一定程度上阻礙了學生進一步發展，因此這要求教師創新教學方式進一步提升音樂教學的活力。

一、營造師生互動氛圍

教師在開展音樂教學的時候，可以通過為學生創造一個良好的師生互動氛圍為切入點進行教學模式的探索。由于該年齡段學生年齡因素的限制，教師對待學生的態度如過過于苛刻，這會使得學生對教師的畏懼心理變得更大，從而導致音樂課堂的氣氛變得更加沉悶。因此，教師首先需要在師生平等的教學氛圍創建上下功夫，通過氛圍的影響實現師生之間的良好互動，通過這種方式將傳統教學弊端改進，使得學生在音樂教學中的主體性得到體現，進一步培養學生形成良好的學習習慣。例如，學生在學習《紅蜻蜓》時，教師可以帶領到學生操場上開展一些小游戲，教師參與到游戲中與學生進行互動，通過游戲使得學生之更好理解教學內容，通過游戲使得教學氛圍變得更加活躍，讓學生帶著學習興趣積極參與到互動中，參與到學習中，最終使得音樂教學效果變得更加良好。

二、通過提問實現師生互動

在音樂教學開展過程中，教師可以將為學生設置一些小問題讓學生思考并回答，通過問題的創設引導學生與教師進行互動。教師所選擇的問題需要與主要教學內容掛鉤，讓學生在與教師互動探討中學到音樂知識。例如，學生欣賞《武術》時，此時教師就可巧妙地設置問題，武術的作用是什么？然后讓學生在欣賞中對該問題進行探究，在欣賞后與學生交流互動，讓學生積極參與到問題地回答中，通過提問的方式能夠引導學生的在學習中思考問題，在問題的思考中加深學習的印象，在學生思考后教師將自身的引導作用充分發揮出來，并與學生針對問題進行交流討論，學生在與教師交流互動中能夠消除對教師的畏懼感，與教師成為無話不談的好朋友。提問的形式多種多樣，教師可以根據學生的喜好特點以及教學的重點進行設置問題，這樣做的目的在于引導學生思考并與教師形成良好的互動，問題的難度需要教師有效把控，這可以使得學生在音樂學習中的參與熱情得到提升，如果把我不好問題的難易程度，可能會影響到教學的效果。

三、通過教師跳舞、學生唱歌加強互動

在教學時，教師可以通過讓學生來演唱音樂，自己為學生表演舞蹈的形式提升互動的有效性，從而提升學生學習音樂的興趣。教師可以先給學生教學一段音樂，讓學生可以將音樂的節奏以及唱法等都練習熟練，然后教師讓學生圍著教師合唱音樂，自己在中間跳舞。例如，在學生學習《保衛黃河》時，教師可以讓學生演唱歌曲，自己通過舞蹈的形式讓學生進一步認識到歌曲的美妙之處，此時教師還可以讓學生一邊唱一邊參與到舞蹈中來，不管學生會不會跳舞或者學生跳得如何，教師都應該給學生更多地鼓勵。此外，在教學《天山之春》的時候，教師可以讓學生扮演小動物、植物、雪、小溪等，自己為學生彈奏樂曲的形式與學生進行互動，在教學中引導學生積極進行表演，讓學生將自己的想象力充分發揮出來，通過教師的引導以及學生的參與，音樂課程變得更加生動有趣。通過這樣的互動形式，學生可以體驗到更多音樂學習的樂趣，學生對音樂學習的抵觸感也會大大降低，這使得音樂教學的阻力變得更小。

四、通過師生合作強化互動

在教學中讓學生學會合作學習是教師教學中的一個教學任務。因此，在進行音樂教學的時候，教師應該進一步地培養學生養成一種良好的合作意識，在合作中得到提升。首先教師應該通過自己的示范作用引導學生合作，教師通過與學生配合完成教學，既可以增加教學的互動性，還能提升學生的互動能力。例如，學生學習《漁夫和金魚的故事》時，教師可以將學生分成不同的小組，為學生編排個劇本讓學生表演該故事內容，此時教師積極參與到學生表演中，與學生合作開展漁夫和金魚的故事的排練中，在排練中向學生“請教”一些問題，同時與學生“合作”解決一些問題，當然，這些問題對于教師來說很容易解決，但是此時教師要裝作不懂的樣子，引導學生“幫助”自己解決問題，學生在“幫助”教師的過程中可以提升參與地體驗感，使得學生學習能動性以及合作能力得到提升。

結束語

總而言之，新課程改革的深度開展師德小學音樂教學出現了諸多新變化。音樂教學的開展可以更好的使學生想象力以及審美能力得到提升，在教學中教師通過師生互動的形式，可以很好地提升音樂教學的氛圍，讓學生在互動中得到健康成長。

參考文獻

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