小學數學提高學習效率的教學研究

娜仁花

摘要：數學作為小學教育體系中的重要基礎學科，通過數學的學習還能夠鍛煉跟提升學生的邏輯思維能力。為了獲得良好的小學數學教學效果，教師們還需要對學生的學習需求、教學內容等因素進行綜合性考慮，還要通過多種教學策略，提升學生的數學效率跟學習質量，本文主要就小學數學教學中提高學習效率的教學策略進行探究。

關鍵詞：小學數學;學習效率;教學策略

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0251-01

數學作為一門比較抽象的學科，在小學數學教學過程中，因為小學生自身的邏輯思維能力處于初級階段，在數學學習過程中比較吃力，長期以往還會對數學這一學科產生抗拒跟逃避的心理。因此在小學數學教學過程中，還需要小學數學教師能夠對自己的教學模式跟教學方法積極轉變，讓學生能夠感受到數學的魅力與美感，這樣才能夠讓學生積極參與到數學課程學習中，促進學生的數學學習效率得到進一步提高。

1 營造輕松愉悅的教學氛圍，體現學生的教學主體地位

在新課改教學理念下，還需要充分彰顯出學生在教學過程中的主體地位，為學生的數學學習營造出良好的教學氛圍，讓學生主動參與到課程教學中。教師作為小學數學教學環節的引導者，在小學數學教學過程中還需要圍繞學生這一中心開展教學設計工作，還要確保教學方法方法的豐富性跟趣味性，在小學數學教學過程中還需要加強師生之間的溝通力度，營造出輕松愉悅的教學氛圍，這樣才能夠激發學生對于數學課程的學習積極，對于學生學習效率的提升也有著重要意義。一般在進行小學數學教學過程中，教師還需要進行數學教學課程的精心設計，促進學生自己的專業教學能力得到進一步提升，還要進行豐富教學資源的收集跟運用。此外教師還需要結合實際教學內容，進行教學情景的合理設置，鼓勵學生們積極進行討論交流，對于學生自主交流能力的提高也有著重要意義。教師們還需要對現有的教學評價體系進行完善，在日常教學中還需要做好對學生的支持與鼓勵，讓學生在學習過程中感受到自信心，從而更好的參與到小學數學教學中。最后還要求教師能夠對自己在教學上的定位進行明確，教師還要加強跟學習的交流跟溝通力度，在小學數學教學中構造融洽的師生關系，從而讓學生在小學數學教學中始終保持高度的學習熱情，最終實現學習效率的提升。

比如在小學數學課堂教學中可以采用競爭獎勵的學習方式，教師在課堂上還要鼓勵學生積極思考問題，對于回答問題認真的學生也要給予必要的獎勵。而學生們還會為了獲得獎勵而努力競爭，并且積極參與到數學課堂教學中。這樣一方面能夠在班級內部營造出良好的競爭氛圍，另一方面還能夠促進數學課堂的教學效率得以提升，從而獲得良好的小學數學教學效果。

2 采用現代化教學技術，激發學生學習積極性

在以往的數學課堂教學過程中，教師作為課堂教學的引導者。但是在以往課程教學過程中多是采用板書的方式來開展教學活動，教學內容過于枯燥，外加上數學知識的抽象性特征，也就導致了學生在數學學習中有著難以理解以及學習效率低的問題，也就難以滿足新課改下的小學數學教學需求。近年來隨著我國信息化技術的發展，教師們在開展小學數學教學中還可以積極采用現代化信息手段以及多媒體技術來進行課程教學，讓原本枯燥的教學內容直觀的展示給學生們，這樣也能夠促進學生的學習積極性得到進一步提高，確保小學數學的課程教學效果。

比如在進行“認識圖形”這一課程學習過程中，在傳統的數學教學模式中學生對于抽象的線條跟圖形理解難度較大，因此在小學數學教學過程中，教師可以選用播放多媒體課件等方式，對小學生們展示圓形蛋糕、長方形電視等圖片，外加上教師引導，讓學生們能夠進行數學知識的有效掌握，對于學生發散思維的培養也有著重要意義。

3 采用游戲教學法提升學習趣味性

小學階段的學生一般還有著好玩、多動的特點，對于游戲的參與興趣非常高。針對小學生的這一特點，小學教師們還可以在結合了學生心理特點基礎上，積極采用游戲教學法來進行數學課程教學，這樣也就能夠讓學生們主動參與到數學課程教學中，對于學生小學數學學習效率的提升也有著重要意義。在采用數學教學法進行課程教學時，教師需要在結合了教學內容基礎上進行數學教學游戲的合理設置，并且要確保學習的趣味性，這樣才能夠讓學生們積極參與到教學游戲中，從而達到寓教于樂的效果。

比如在進行“元、角、分”這部分課程的教學過程中，教師還可以先將班級內的所有學生分為三個小組，分別充當著元、角以及分的角色，從而代表不同的人民幣面值。教師們在完成分組之后隨即喊出一個數字，隨后學生通過自由組合的方式，來表達出學生們給出的數值。對于組合正確的小組教師還要給予必要的獎勵，如果組合錯誤，可以適當懲罰學生們進行才藝的表演。比如當教師們喊出的二元五角三分的時候，就需要二個代表一元的學生，五個代表一角的學生以及三個代表一分的學生進行組合，來表達出教師喊出的數字。通過游戲教學法的應用能夠幫助學生對該方面的知識內容有更深入的理解，促進數學學習效率進一步提高。

4 結語

綜上所述，在進行小學數學教學過程中，數學教師還需要對現有的教學方法跟教學模式進行積極創新，還要通過多元化的教學手段，激發學生的數學學習興趣，促進小學數學學習效率進一步提高，從而滿足新課改理念對于小學數學教學的實際要求。

參考文獻：

[1]楊彭.培養學生自主學習能力，提高小學數學教學效率[J].新課程導學，2020，（24）：32-33.

[2]李建芳.談小學數學教學中如何提高學生的學習效率[J].南北橋，2020，（13）：176.

[3]王龍英.通過小組合作學習提高小學數學課堂教學效率的策略分析[J].考試周刊，2020，（59）：11-12.

[4]董文英.提高小學數學小組合作學習效率的對策[J].數學大世界（中旬版），2020，（6）：71.