任務(wù)型教學(xué)在高中英語閱讀理解中的實施策略

宋麗娜

摘要：教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》把基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)定為以學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。如何在課堂教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高高考成績，是我們需要認真思考的問題。筆者嘗試用任務(wù)型教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);閱讀理解;實踐

中圖分類號：G633.41?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0209-01

1 理論基礎(chǔ)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師自身要根據(jù)課程的總體目標(biāo)來對內(nèi)容進行討論，同時加強創(chuàng)造性的教學(xué)活動體系建設(shè)，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中要多調(diào)查，多討論以及進行多方面的交流”。

從心理學(xué)的角度來進行研究，任務(wù)是給學(xué)生資料的主要方法，任務(wù)設(shè)計可以通過語言的運用以及類型提供學(xué)習(xí)機會，并且對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。任務(wù)型教學(xué)方法主要是通過課堂教學(xué)讓學(xué)生通過英語來對生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)進行完成，并且將課堂教學(xué)讓學(xué)生通過英語轉(zhuǎn)化為真實的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中設(shè)計出各種教育教學(xué)活動，這樣對于幫助學(xué)生完成各種這樣的任務(wù)有著非常重要的意義，并且在進行任務(wù)的過程中，形成語言能力，簡言之：“為用學(xué)、用中學(xué)、學(xué)中用、學(xué)后用?！?/p>

2 閱讀實踐步驟

2.1閱讀前任務(wù)。根據(jù)上述任務(wù)型教學(xué)的基本理念，我將具體以外研版高中英語必修3 Module 6 Old and New 閱讀部分The Three Gorges Dam為例，探討任務(wù)型教學(xué)在高中英語閱讀課中的應(yīng)用。

在閱讀課前我設(shè)計了任務(wù)型活動，用多功能一體機展示了世界著名的文化遺跡的視頻，要加強對學(xué)生進行吸引，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生通過知識來進行閱讀，這樣可以進行更好的學(xué)習(xí)和進行閱讀，這對于降低學(xué)生內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)難度有著非常重要效果，這樣對于提升學(xué)生參與度和參與意識的提升有著積極作用。

Questions like：

1.Do you know these famous places in the world？ What do you know about them？

2.Which one do you like to visit？ Why？

2.2閱讀中任務(wù)。本環(huán)節(jié)是英語學(xué)習(xí)的輸入和接受、理解的過程。并且在這樣過程中，學(xué)生有的放矢。通過小組來進行學(xué)習(xí)和對材料進行領(lǐng)會，同時借助切法和提問等方式來對任務(wù)進行完成。

任務(wù)型教學(xué)方法自身主要是以學(xué)習(xí)為主，這種教學(xué)方法可以對學(xué)生的心理進行很好的引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義，并且力圖為學(xué)習(xí)者提供良好的機會，并且可以通過課堂來作為活動的焦點。加強參與開放性的任務(wù)，在課堂進行操作的過程中，可以展現(xiàn)出教學(xué)的任務(wù)，并且在對任務(wù)履行的過程中，應(yīng)該充分的對自己的語言資源以及目的進行充分的運營，同時，加強任務(wù)進行完成，斌全國在進行學(xué)習(xí)的過程中，加強對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。

本文的教學(xué)目的是幫助學(xué)生了解三峽大壩及課文的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容，增強學(xué)生的愛國意識和民族自豪感，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。因此，我設(shè)計了以下任務(wù)：

Task 1：Fast reading

Ask the students to read the text quickly and answer the questions：

Q1. Who first suggested the idea of a dam across the Yangtze River？（SunYat-sen）

Q2. About how many historical relics have been submerged？

Task 2：Intensive reading

Ask the students to read the text carefully to find out the words in the boxes in Activities 1 & 2. Then ask them to discuss in pairs and finish Activity 1. （詞義猜測題是高考閱讀理解中必考題，此任務(wù)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是幫助同學(xué)們在語境中猜測詞義）

Task 3：Main idea of each paragraph

1.The dream of Mao Zedong.

2.The purpose and descriptions of the Three Gorges Dam.

2.3閱讀后任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)方法在最后階段主要是對教學(xué)等方面的問題進行拓展，主要是包括了對語言來進行分析，同時根據(jù)實際情況來進行聯(lián)系，這樣可以關(guān)注語言的形式，并且可以積極探索語言和語法詞組的搭配，在這樣的情況下，直接體現(xiàn)了培養(yǎng)技能以及教學(xué)原則體系的設(shè)計模式。

在閱讀后期，教師要對教學(xué)任務(wù)進行劃分，明確教學(xué)體系和教學(xué)方案建設(shè)。

Task 4：

展開討論：What makes a cultural relic worth protecting？教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)環(huán)境可以積極的參與到課堂的實踐過程中，同時教師也可以對相應(yīng)的結(jié)果進行評價。在進行討論和評價的過程中，應(yīng)該積極加強創(chuàng)造，并且突出教學(xué)等重點工作內(nèi)容。學(xué)生自身在進行活動的過程中，也是要積極的參與到之間中，并且在進行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該從實際情況進行出發(fā)，加強結(jié)構(gòu)體系建設(shè)。

完整幫助他們完成有效的閱讀策略，這樣對于提升閱讀理解有著明確的效果和意義。

3 任務(wù)型教學(xué)的注意事項

3.1任務(wù)要優(yōu)化。任務(wù)設(shè)計的主義質(zhì)量就是任務(wù)型的閱讀教學(xué)課堂的關(guān)鍵性因素，同時任務(wù)型在進行設(shè)計要有著層次和挑戰(zhàn)性，在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的喜悅，并且教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的實際情況進行分析和了解。

切實了解到學(xué)生想要什么、能夠?qū)W會什么，并且和相關(guān)高質(zhì)量的任務(wù)。優(yōu)化任務(wù)型教學(xué)模式，從高中英語閱讀的重點進行出發(fā)，簡化教學(xué)體現(xiàn)建設(shè)和教學(xué)方案，教師的教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著非常明確的作用和意義。

3.2教師要有任務(wù)評價。任務(wù)在進行完成的過程中，自身的評價過程中要積極有效的提升課堂效率，同時在進行操作的過程中根據(jù)不同的階段來進行完成。具體方法：拋磚引玉、生生互評、取長補短;并且提升同評和提升互動性的積極作用。

綜上所述，在教師中，教師要進行自主學(xué)習(xí)，并且在進行創(chuàng)造的過程中進行活動。教師自身要通過任務(wù)型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的投身到實踐領(lǐng)域中，同時全面的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。

任務(wù)型教學(xué)模式在英語中進行運用，可以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，并且可以積極主動的對課堂教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，明確教學(xué)方向和教學(xué)體系建設(shè)。任務(wù)型教學(xué)方法模式中，應(yīng)該從全面的角度進行出發(fā)，同時要加強課堂閱讀重點內(nèi)容劃分。

參考文獻：

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