信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

周啟波

摘要：中職體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑，教師為能有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，從而才能真正有助于實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。本文主要從理論層面就中職體育教學(xué)信息化的問題以及信息化應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能為實際教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：中職體育;信息化教學(xué);教學(xué)問題

中圖分類號：G807.0?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0103-01? 引言：教育改革發(fā)展背景下，中職階段體育課程教學(xué)的質(zhì)量提升需要教師融入創(chuàng)新的觀念以及技術(shù)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生體育知識技能學(xué)習(xí)的主動積極性，從而才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用，有助于為學(xué)生良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1 中職體育信息化教學(xué)的主要問題

中職階段體育課程教學(xué)中存在的問題比較多樣，教師在課堂中由于沒有和教育改革發(fā)展要求進(jìn)行緊密結(jié)合起來，從而影響了學(xué)生體育知識技能學(xué)習(xí)的效果，從以下幾點就信息化教學(xué)的問題加以闡述：

1.1信息化意識比較薄弱。現(xiàn)代化的教育發(fā)展背景下，中職體育教學(xué)質(zhì)量提升需要將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用，改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升積極促進(jìn)，從而才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[1]。但從體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，課程教學(xué)中教師信息化意識不強(qiáng)，沒有和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行結(jié)合創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，從而影響了學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。采用傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念已經(jīng)無法促進(jìn)教學(xué)活動的開展質(zhì)量以及效率，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升也會產(chǎn)生不利影響。

1.2課堂互動的效果不佳。體育課程教學(xué)中為能提高信息化教學(xué)的質(zhì)量，這就需要教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視，加強(qiáng)課堂的互動，從整體上提升體育教學(xué)的質(zhì)量水平，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[2]。實際體育課堂教學(xué)中通過信息化教學(xué)方法的應(yīng)用能提高教學(xué)質(zhì)量，而在實際課堂教學(xué)中如果缺乏互動，這就必然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展。教師在課堂中對信息技術(shù)的應(yīng)用中缺乏課堂的互動，使得課堂教學(xué)的效果比較低下。

2 中職體育教學(xué)中信息化應(yīng)用措施

中職生在體育課堂中學(xué)習(xí)中，如果沒有及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)的動力不足，整體的學(xué)習(xí)效率會受到很大的影響，課堂教學(xué)措施的實施需要創(chuàng)新，從整體上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，以下幾點信息化應(yīng)用措施要加強(qiáng)重視：

2.1信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職生對于體育課程的參與積極性不高，認(rèn)為體育課程是枯燥的機(jī)械化的，學(xué)習(xí)的動力不足。教師在新的教育改革發(fā)展背景下，要注重及時轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，注重將新的技術(shù)加以科學(xué)化運用，激發(fā)學(xué)生體育知識技能學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，如此才能真正為學(xué)生良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)中教師通過信息化技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，這對激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生求知欲有著積極意義，能從整體上提高學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的動力[3]。教師只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣和動力，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力提升起到促進(jìn)作用。

如：體育課程教學(xué)中為學(xué)生講述籃球技巧的內(nèi)容，行進(jìn)間籃球體前變向運球，教師如果單一的采用傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)的方式，必然無法調(diào)動學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升。通過將信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用下，能為學(xué)生呈現(xiàn)趣味性的內(nèi)容，為學(xué)生制作相應(yīng)的動畫內(nèi)動，讓學(xué)生通過趣味性的內(nèi)容觀看下提高學(xué)習(xí)的動力和積極性，調(diào)動學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的主動性，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升有著促進(jìn)作用。

2.2信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。為能豐富體育課程教學(xué)的內(nèi)容，教師在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的資源內(nèi)容，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的喜好來選擇相應(yīng)的體育知識內(nèi)容，調(diào)動以及激發(fā)學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣和動力，這對提高學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的能力提高有著積極作用[4]。網(wǎng)絡(luò)資源是海量的，教師在結(jié)合實際體育知識教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇合適的體育學(xué)習(xí)素材，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從而能為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生體育技能發(fā)揮促進(jìn)作用。

例如：體育課程教學(xué)中教師可結(jié)合自身條件為學(xué)生刻錄相應(yīng)比賽的影像資料，在實際課堂教學(xué)中涉及到相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的時候，將影像資料在課堂中為學(xué)生播放，讓學(xué)生在反復(fù)觀看視頻資料內(nèi)容后，能對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性和興趣起到促進(jìn)作用，從整體上提高學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.3信息化教學(xué)提高學(xué)生自學(xué)能力。教師在體育教學(xué)中通過信息化技術(shù)應(yīng)用來對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，能有助于促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，從整體上提高學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。信息化的技術(shù)應(yīng)用下為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識技能提供了良好的途徑以及資源，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅實基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，體育課程教學(xué)工作的開展過程中，教師在信息化技術(shù)的應(yīng)用方面要充分重視，將信息化技術(shù)作為提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，激發(fā)學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的主動積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。只有在課堂教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮新技術(shù)教學(xué)的作用優(yōu)勢，才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

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