初中英語教學問題及應對策略

郭紅芳

摘要：初中英語教學中，部分學生雖然不再是學習“啞巴英語”的階段，但是在實踐的過程中仍然存在著諸多問題，特別是面對一些熟語上的應用往往會出現很多困難，所以老師們需要采取行之有效的方法提升學生們學習英語的積極性，同時注重課堂效率幫助學生們克服實踐過程中的困難。本文將注重分析初中英語教學中存在的問題，分析在當前初中英語教學中普遍的現象，并針對此類問題提出相應的解決措施，為提升英語教學質量，提高英語學習效率等提出合理化的建議。

關鍵詞：初中英語；應對策略；教學問題

初中英語的學習是一個很重要的過程，英語教學的目的旨在提升學生們合理利用英語的能力，同時學會利用英語來表達自己的所感所想，可以運用英語進行與人之間的交際。但是從現階段的初中英語教學來看，還是由于多種主觀因素在實踐的過程中出現了各種各樣的問題，初中英語教學在發展的過程中難免出現或多或少的問題，距離初中英語的教學標準仍舊有著很大一段的距離，因此還是需要從根本上尋找解決問題的舉措，及早的改變現階段初中英語教學中的現狀，爭取在教學實踐中可以從學生的角度出發，根據學生們的實際情況采取適宜的措施與方法幫助他們提高英語學習的能力，以便更快的適應日新月異的教學要求。

一、初中英語教學的發展現狀

（一）英語教學思想過于陳舊

隨著教學理念的日新月異，初中英語教學也迎來了嶄新的發展階段，但是很多英語教師并沒有從根本上意識到更新教學理念的意義，導致在教學過程中仍舊沿用了傳統陳舊的教學思想，并且長期使用了統編教材，已經完全習慣了這樣的一種教學方式，利用“填鴨式”的模式，讓學生們出現了表面學到知識，實踐一塌糊涂的問題，同時老師們利用這樣的方式進行教學，雖然耗費的時間居多，但是取得的成效卻不盡如人意。追究其中的原因，這些老師們并沒有真正的適應素質教育的要求，以至于延續陳舊教學思想的方式阻礙了初中英語教學的全面開展以及初中生們的自主發展和個性培養。

（二）師資團隊素質有待提高

在初中英語教學的過程中很多教師對于組織英語課缺乏相應的認識，只是停留在淺層的表面在課堂上進行英語知識的傳授，但是從自身的角度分析，師資團隊整體的教學素質低下，在專業知識以及文化素養等多個方面還有很大的提升空間。師資團隊的優異程度決定著初中英語教學的整體水平，隨著素質教育的開展，英語教師的專業水平與綜合素質被提出了更高的要求，特別是英語這一學科，如果出現發音不準確或者是理解出現偏差等都會給日后的學習造成嚴重阻礙，糾正的過程也是難上加難，所以師資團隊的建設和整改至關重要。

（三）教學偏理論忽視能力的培養

聽說讀寫是英語學習中最重要的四種表達能力，同時在英語實際的運用過程中扮演著不同的重要角色，因此需要進行全面的訓練與培養。但是在初中英語實際的教學過程中，很多教師只是重視升學率，往往忽視了聽說能力的培養，專注于培養讀寫的能力，因此影響了學生們的全面發展。初中英語教學中的部分教學內容與學生們的日常生活脫節，側重于理論化，而并不貼近現實生活，無法讓學生們真正的運用于實踐的過程，同時對于英語學習也無法產生最基本的興趣。

二、針對初中英語教學問題的應對措施

（一）轉變傳統思想，發揮主體作用

注重及時轉變“填鴨式”教學模式，從師資團隊出發讓教師們從根本上認識到轉變模式的重要性，同時結合著實際的教學過程去適當的應用，這樣才可以及時的轉變思想并真正的樹立素質教育的觀念。教師們還應該確立新的教學思路，注重成為學習上的引導者，并且從根本上肯定學生們的主體作用，將傳統的教師講解、學生聽課的單向交流模式轉變成師生之間的互動交際，通過靈活的教學方式引導初中生來學習英語，激發他們學習英語的興趣，充分調動他們學習的積極性與主動性。

（二）提升教師素質，促進教學水平

教師是英語教學的主要實施者，所以在教學的過程中知識的水平、自我的認知以及教學的能力都直接影響到教學的效果。教師自身素質的高低與教學的成果好壞存在著必然聯系。教師們在教授英語課程的時候首先應該充分了解這門課程的知識框架，并且專注于提升講課的能力和水平，如果在教英語的過程中，英語教師無法說出流暢的英語，學生們在課堂上也根本不會聽到地道的英語內容，這就大大影響了英語的學習效果，所以教師們應該努力提升自己的專業素養，不斷的完善自身的知識結構，跟隨時代要求，不斷努力達到培養學生們英語綜合能力的水平，只有英語教師們的自身素質提升了才能帶動教學水平從而促進教學成果。

（三）改進教學方式，提高學習效率

在初中英語的教學中，老師們應該采用多種多樣的操練形式，讓學生們充分感受輕松愉悅的課堂氛圍，注重在課堂上堅持用英語教英語，因為英語教育有利于提升學生們的聽力水平，更有助于為學生們提供大量的說英語的示范，使他們樂于模仿并激發自己探索的興趣。在學生們初次接觸英語的過程中，抓住培養他們積極性的關鍵非常重要，當他們在說英語與寫英語的時候出現錯誤，教師們需要格外重視糾錯的藝術性，不能采取呵斥的方式讓他們對自己的過錯產生畏懼，而是采用合理的靈活糾正方式讓他們正視自己的錯誤，并積極的配合去改正，在認可自我的角度上去努力提升自己的英語學習水平。專注于課堂的趣味性，英語本身就是一門靈活的課程，所以教師們需要時刻關注學生的心理變化，抓住讓他們感興趣的點，使他們在學習英語的過程中始終保持熱情高漲的心態，努力探索英語知識的價值。

（四）建立評價體系，增強學生自信

對于初中英語教學中的整體評價不能只是將分數作為唯一的標準，還應該重視評價的激勵功能，注重肯定與鼓勵為主要方式的糾錯措施，積極采用多樣化的評價形式來幫助學生們樹立自信。多種評價的方式主要有教師評價、學生自評以及學生互評等相結合的方式，使學生們積極的參與到評價的過程中，對英語成績、課堂表現以及完成作業率等指標進行合理的評價，促使學習過程與學習結果評價達到和諧統一的成效，在這個過程中激發了學生的積極性并增強了自信心。

結語

初中英語教學的問題多種多樣，因此需要采取合理的解決措施來實現最佳的教學成果。教師們應該及時摒棄傳統陳舊的教學理念，認真把握每一個教學細節，積極采用靈活多樣的教學方式與策略調動學生們的積極性與創造力，始終讓學生們保持良好的學習狀態，全面培養并提高學習英語的能力，為促進初中英語教學質量水平打下堅實的基礎。

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