如何營造良好的小學語文課堂氣氛

（樂清市芙蓉鎮(zhèn)第二小學，浙江 溫州 325612）

眾所周知，由于學生年齡特點和語文內(nèi)容的影響，在學習語文的方面，一般男同學不愿意學習，對語文課缺乏學習興趣，對于一些比較單調(diào)的說明文，很多學生在聽課的過程當中積極性低，那么這就會導致課堂氣氛低沉，不利于教學活動的順利開展，即使教師把課講完，學生對知識的接受能力也較差。

一、課堂氣氛的含義及活躍氣氛的好處

課堂氣氛是指教師在上課的過程當中，充分調(diào)動學生學習的積極性，擁有良好的聽課狀態(tài)，直接關系到學生對課文內(nèi)容的接受程度等?；钴S的課堂氣氛，有利于學生在輕松快樂的環(huán)境當中學習，還有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，學生在快樂的環(huán)境當中學習，還有利于激發(fā)對知識的探討和思考，進而將所學知識運用到生活當中，比如學生在學習“藏羚羊的跪拜”的時候，教師將學生引入到課堂情境當中，并且學生已經(jīng)深深體會到了母愛的偉大，那么聯(lián)系日常生活，學生在日常生活當中就會主動做一些力所能及的家務，做一個聽話的學生。

二、活躍小學語文課堂氣氛的方法

（一）提高學生課堂參與能力

素質教育的核心就是應該充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分參與到課堂當中，那么教師在備課的過程當中應該合理規(guī)劃課堂時間，把教師主導和學生主體相結合，從而提高課堂的參與能力，比如在學習小壁虎借尾巴的這一課的時候，為了增強小學生對文章內(nèi)容的認識，可以鼓勵學生在班級開展對文章內(nèi)容表演的情景劇，讓一個學生扮演壁虎，再挑選幾個同學扮演小壁虎借尾巴的其他動物，在表演之前，還可以鼓勵學生自己做一個屬于自己顯示自己身份的標簽，還可以對學生說，如果不知道怎么表演的小朋友，到家可以上網(wǎng)搜一下網(wǎng)上的表演，在表演的過程當中會把學生表演的視頻錄下來，并且發(fā)送到班級微信群，讓家長觀看，在表演結束的時候，還會邀請幾位同學進行投票，最后選出優(yōu)秀的課堂表演者，并且給予一定的獎勵，上述教學方法，既有利于調(diào)動學生的課堂參與度加深對文章內(nèi)容的理解，又有利于培養(yǎng)小學生的動手操作能力（比如在制作屬于自己標簽的過程當中），還有利于讓其感受到認真做一件事并獲得成就感的那種喜悅之情。

（二）充分利用多媒體的優(yōu)勢

在教學的過程當中，教師應該積極的利用現(xiàn)代化的教學手段，比如多媒體，在課堂當中運用多媒體，有利于更好的更真實的展示課文當中的一些內(nèi)容，從而讓學生更加真切的理解文章內(nèi)容，還可以調(diào)動小學生學習的積極性，比如在學習《動物王國開大會》這節(jié)課的時候，在正式講課之前，可以首先向學生展示各種各樣的動物的圖片（比如老虎、獅子、長頸鹿、小貓、小狗等）并且提問：同學們，想一下，如果動物王國開會，他們會討論哪些內(nèi)容呢？同學們可以大膽的想象一下?；蛘邽榱俗屨n堂更貼近動物王國，教師在上課之前可以利用多媒體播放不同的小動物的叫聲，并且讓學生以開火車的形式來分辨動物的叫聲，如果有回答不上來的就讓同桌或者其他的學生回答，那么此類活動的開展有利于調(diào)動學生上課的積極性，和提高其上課的專注程度，然后開展完類似的活動以后，學生就會抱著好奇的心態(tài)來聽課，在講課的過程當中，如果需要將不同的動物發(fā)表自己的觀點進行羅列，還可以用相關的圖形來引出，小學生的年齡較小，容易被一些小動物之類的東西吸引，那么在聽課的過程當中，課堂關注度就會提高，學習效率就會得到相應的提高?！?】

（三）建立良好的師生關系

良好的師生關系有利于營造良好的氣氛，太過嚴厲的教師在上課的過程當中，學生會不敢發(fā)表自己的觀點看法，那么可能會出現(xiàn)死氣沉沉的課堂氛圍，因此作為教師應該注重和學生建立良好的師生關系，讓課堂變得活躍起來，在學生回答問題的時候應該及時給予學生一定的鼓勵，比如眼神上給予肯定或者言語鼓勵，對于一些情感類很強的課文，師生之間應該做好互動，比如在學習媽媽睡了這節(jié)課的時候，教師可以提問學生：有沒有哪位學生想跟大家分享一下自己和媽媽之間的發(fā)生的事情，有的學生可能會分享開心的感動的事情，那么這個時候，應該及時給予學生一定的鼓勵，當有的學生說感覺自己得父母不愛自己的時候，這個時候應該從父母的角度及時開解學生，把語文課當成一次談心課，不僅要做學生的好老師還要做好朋友，進而促進良好師生關系的建立。

總結

小學語文在學習的過程當中，不同的內(nèi)容需要不同的教學方法，有情感類、有記敘文、有議論文，無論是何種類型的文章，都應該從多角度來促進語文課堂良好氣氛的開展，進而增強師生互動，提高學生上課的注意力，調(diào)動學習的積極性。