加強小學語文教育，發揮語文教學德育功能

梁蘭波

【摘要】在全面實行新課程改革形勢下，素質教育理念深入人心，促進學生的全面綜合發展、茁壯健康成長，成為小學語文任課教師當前的首要任務，為達到這一目標，當務之急即發揮語文教學德育功能，通過提高課程講解質量及成效，以智育促德育，由此將語文課堂轉換成提升學生學科基本素養主陣地。本文將以此為中心展開研討，以期為教育同仁提供有用的參考依據。

【關鍵詞】小學生;語文教學;德育教育;融合;策略

引言

就當前實際情況而言，仍有部分小學語文任課教師的教育指導理念積重難返，所選用的課程講解方式過于模式化、程序化，未對學困生、后進生予以特別關注，與此同時，語文教學德育功能也未被充分發揮，繼而致使學生不僅未能養成良好學習生活品質，還未能發現語文學習的樂趣所在、意義所在。針對此種現狀，任課教師若想有效處理上述問題，其首要任務即摒棄原有的教育指導理念，遵循學生發展的客觀規律，合理安排教學難點、重點及關鍵點，科學制定授課目標，以幫助學困生及后進生建立語文學習信心，在提升授課質量的基礎上，不斷強化德育教育，切實發揮語文教學德育效能，除上述內容以外，還需與學生監護人及時進行溝通，輔助其采取適宜的家庭教育手段，由此使學生形成良好生活品質。

一、融入課程教學，促進學生德育人格構建

小學階段學生的心智思維發展仍處于萌芽階段，其普遍缺乏認知能力，在課程學習及日常生活中，極易因主觀認知出現偏差繼而形成一系列心理問題，譬如情緒情感障礙、認知障礙等等，對其未來發展有著直接影響效能。而語文課程作為小學階段基礎性學科，同時也是培養學生語言能力的關鍵科目，與學生價值觀念建立、思維意識塑造，有著千絲萬縷的聯系，據此，任課教師需將德育教育與課程講解相糅合，以促進學生德育人格構建，德育品質發展，使其在正確認知自我的同時，形成良好學習生活品質。具體到實踐中，作文教學是小學語文教學中的關鍵一環，同時也是滲透德育理念的主陣地，教師在進行作文講解時，需秉承“人本教學”思想，盡可能選用主題式作文形式，擬定開放或半開放題目，激勵學生抒真情、表實意，并在書寫作文期間客觀評判自己。除上述內容以外，任課教師還可結合真實案例，引領學生展開研討，以使其在開放自由的環境中養成良好品質，逐步強化自我完善能力。

二、發揮語文教學德育功能，轉化學困生及后進生

在小學語文課堂中學困生及后進生是不可避免的存在，結合實踐經驗可以發現，造成學困生及后進生的主要因素，有社會環境、家庭環境、學校教育、心理生理的特殊性等等，其多具有缺少學習動力、學習興趣轉移、自卑、逆反等特征，對此，任課教師應發揮語文教學德育功能，由此實現學困生及后進生的有效轉化。具體而言，教師需保持與學生的平等地位，充分發掘和善于捕獲學困生、后進生的發光點，在課堂中及時贊揚他們，肯定其自身優勢，幫助其看見自身優點及潛能，并找到自身價值，通過激勵性的語言、和善的態度，使其萌生積極向上的信心與力量。與此同時，任課教師還需將語文課程內容與德育理念相糅合，全方位深層次指導學生，保證其在深化理解教學重點及關鍵點的基礎上，不斷提高語文學科基本素養。以班級內某位學困生為例，其學習基礎相對較差，智力思維發展較為緩慢，同時伴有輕微自閉傾向，但其會力所能及完成教師發布的學習任務，針對這名學困生，任課教師首先肯定其閃光點，對其書寫工整這一優點予以充分贊揚，使其樹立起學習自信心，再在課堂教學以及體育活動中，肯定其取得的進步，并與其監護人及時進行溝通，由此使這名學困生獲得正確且適宜的教育指導，經過教師與監護人的不懈努力，其逐步完善自我、提升自我，實現全面綜合發展。

三、探索道德教育途徑，優化教學結構

在現代信息技術不斷優化升級、革新發展形勢下，任課教師可以此為依托，踴躍探索課程講解與德育教育有效路徑，借助多媒體及新媒介，促進德育及智育高效性的逐步提升，具體而言，教師可借助多媒體技術，促使學生收獲嶄新的學習體驗，進而調動學習積極性，踴躍參與德育活動與學習活動中，也可發揮現代信息技術的優勢，及時與學生家長就學生的基本情況展開溝通交流，并將溝通過程制作成短片，利用多媒體屏幕播放出來，同時將德育課堂由校園拓展到家庭，通過家長的輔助配合，由此使德育更具成效，確保學生養成良好的學習品質、生活品質，并幫助學生家長找到德育教育與家庭教育的最佳契合點，使其適當進行“放手”。除上述內容以外，任課教師還可利用多媒體輔助授課，以《狼牙山五壯士》為例，通過播放與之相關的短片，由此使學生在視聽渲染下，深化理解文章主旨內涵，繼而為樹立遠大理想、強化愛國心理助力。

四、結束語

總而言之，在小學語文教學中滲透德育教育，有助于提升授課質量及成效，有助于以智育促德育，有助于培養學生正確價值觀念。為使德育教育與課堂教學實現有機結合，充分發揮語文教學德育功能，任課教師需要找到適宜切入點，采取多元化授課方式，以使學生在提升語文學科基本素養的同時，掌握課文中涵蓋的德育知識。

參考文獻：

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