小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

冼小霞

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，當今的教育目標逐漸以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為目標導(dǎo)向。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，強化學(xué)生的動手能力已經(jīng)成為眾多教育工作者重點研究的課題。廣大教師要能夠?qū)W會充分發(fā)揮出美術(shù)學(xué)科的作用和優(yōu)勢，通過結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情去設(shè)計有效的授課方式，為其打造出高效的有趣的美術(shù)課堂，從而促使其綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展。本篇文章則針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力這一話題展開討論和探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;動手能力

引言

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力對于強化學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的影響，小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)其動手能力的有效途徑之一，老師應(yīng)積極響應(yīng)教育改革的號召，能夠充分利用該學(xué)科的特性，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)的手段和目標。在授課中注重為學(xué)生提供充足的動手機會。幫助其掌握美術(shù)知識的同時，強化其美術(shù)技能，促使其綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展。

一、欣賞優(yōu)秀畫作，喚醒學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作細胞

在課堂授課中，要想提高學(xué)生美術(shù)動手創(chuàng)作的積極性，老師就要重視為其打造良好的教學(xué)開端。通過為大家展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，吸引其注意力，使其能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)中蘊含的美感，從而產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作心理。在開展畫作欣賞的過程中，結(jié)合同學(xué)們的實際喜好以及其生活經(jīng)驗，合理選擇符合其認知范圍內(nèi)的作品。并借助多媒體這一教學(xué)輔助工具，將畫作為大家展現(xiàn)出來。需要注意的是，展現(xiàn)的畫作內(nèi)容要與教材所學(xué)的內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)，作品可以是著名畫家的作品，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的作品[1]。

比如，講解人教版美術(shù)教材“水墨游戲”中，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞一些著名畫家的作品，比如齊白石、張大千、吳貫中等等這些著名畫家的經(jīng)典水墨畫。并為其講解水墨畫的繪畫技法，引導(dǎo)其嘗試動手創(chuàng)作。之后，為了有效提高其動手創(chuàng)作的積極性，則可以利用小學(xué)生喜歡互相比較的心理，在同學(xué)們創(chuàng)作完畢之后，可適當挑選一些具有代表性的學(xué)生畫作，作為授課講解對象。這樣一來，不僅能促使大家集中注意力觀看自己以及其他同學(xué)的作品，同時還能激發(fā)其再次動手創(chuàng)作的興趣。老師應(yīng)用這一方式，能夠有效保證同學(xué)們在之后的每一節(jié)美術(shù)課都會產(chǎn)生期待的心理，期待教師能夠拿自己的作品去講解，并更加認真地進行創(chuàng)作，從而有效提升其主動動手創(chuàng)作的積極性，實現(xiàn)強化其動手能力的教學(xué)目標。

二、打造情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)造的想象

為了提高同學(xué)們創(chuàng)作的想象能力，教師務(wù)必要在課上融入情境教學(xué)，通過為大家創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，提供廣袤無垠的想象空間。從而有效為同學(xué)們的動手操作提供源源不斷的靈感。在這一過程中，教師要做好指導(dǎo)者這一角色，重視對學(xué)生的思維想象進行啟發(fā)，通過借助合適的素材或者案例，從小學(xué)生自身的想象和思維能力出發(fā)，打造出高質(zhì)量的美術(shù)課堂[2]。

比如，教學(xué)“星空的聯(lián)想”中，該課主要展示了美麗的銀河，為了帶給同學(xué)們更好的感官體驗，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些有關(guān)于外太空的美麗圖片，為大家科普太陽系中的家族成員，展現(xiàn)美麗太空中的人造衛(wèi)星和飛船。之后，為了更好地激發(fā)其創(chuàng)作想象，拓展其創(chuàng)作的思維，還可以找到一些科幻電影片段，比如西方著名的電影《太空旅客》、《星際迷航》系列、《星際特工：千星之城》等等。通過利用新奇有趣的科幻電影片段，引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)作靈感，使其充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出屬于自己的不一樣的星空世界。

三、開展手工實踐，強化學(xué)生的動手能力

美術(shù)中的手工課程可以說是同學(xué)們最喜歡的活動，同時，其也是最為直接的引導(dǎo)學(xué)生展開動手實踐的方式。教材中可以提供的手工操作機會各種各樣，為了促使大家認真地完成手工制作的學(xué)習(xí)過程。老師要展開分組合作學(xué)習(xí)，通過讓大家的分為幾個小組展開手工制作比賽，針對獲勝的小組適當給予一些小獎勵，以此提高每個人的動手參與意識[3]。

比如，學(xué)習(xí)“假如我是汽車設(shè)計師”時，先為大家展示生活中常見的各種各樣類型的汽車，并介紹制作汽車的必不可少的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，比如汽車發(fā)動機、車輪、方向盤以及反光鏡等等;告訴學(xué)生，這些結(jié)構(gòu)都是設(shè)計汽車時不可缺少的元素。之后展開分組合作進行動手創(chuàng)作，讓各個小組做好組內(nèi)工作分工，積極鼓勵大家充分發(fā)揮想象力去設(shè)計樣式最新，速度最快的汽車。在這一過程中，老師需要做好指導(dǎo)的作用，鼓勵同學(xué)們嘗試從色彩、功能上適當進行改造，引導(dǎo)其嘗試應(yīng)用自己喜歡的動物植物作為靈感來源，將其作為汽車設(shè)計的外形，或者也可以想一想汽車的一些功能或者特點等等。通過這一方式，不但能引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐過程中激發(fā)出自身的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，還能提高其動手創(chuàng)作的成就感。

四、重視課堂評價，在評價中不斷完善不足之處

若想有效提高學(xué)生的動手操作水平，教師也要重視課堂評價的過程，全面的評價能讓學(xué)生充分認識到自己在動手操作過程中存在的不足之處。在評價中，要不吝夸獎，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信，使其在發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢長處的過程中加深對美術(shù)學(xué)科的喜愛。同時，老師也要應(yīng)用和藹地客觀的態(tài)度，指出其動手過程中存在的不足之處，使其積極改正。通過科學(xué)有效的評價全面提升其綜合素養(yǎng)，為其之后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，美術(shù)的素質(zhì)教育對于小學(xué)生以后的三觀思想、審美認知以及實踐動手能力都具有重要的影響。教師應(yīng)學(xué)會應(yīng)用科學(xué)、合理的授課手段展開教學(xué)活動。在指導(dǎo)學(xué)生展開動手操作的過程中，能夠?qū)ζ溥M行針對性的指導(dǎo)。適當給予其自主研究和思考的空間與實踐。通過為其構(gòu)建生動愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)合理的情景，有效調(diào)動其動手操作的積極性，促進其思維能力和想象能力的良好發(fā)展。

[參考文獻]

[1]李藝華.小學(xué)美術(shù)設(shè)計·應(yīng)用課中學(xué)生動手操作能力提升策略[J].美術(shù)教育研究，2020（24）：170-171.

[2]王樂.淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑[J].學(xué)周刊，2020（34）：165-166.

[3]陸葉.淺談小學(xué)美術(shù)手工布藝的創(chuàng)新教學(xué)[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：26.