論如何培養初中生良好的數學學習習慣及數學思維

澤仁扎西

[摘要]在初中數學教育中，訓練學生能力的核心任務在于訓練并發揮學生的思維。文章中就怎樣訓練學生的數學思維能力作出了初步研究，并期望能給初中的數學教師提供借鑒。

[關鍵詞]初中生;數學思維能力;培養;學習習慣

在數學課程中，思維的鍛煉是能力培養的核心。初中數學課堂，并不僅是傳授學生數學知識的課堂，更是以數學教育經驗為載體培養學生科學思考技巧的課堂。數學思想的實質，就是求新、求異、求變。創新是教與學的靈魂，是學校推進全面素質教育的核心任務，是培育初中生數學思維能力的必然要求。

一.數學思維能力概述

數學教育的基本思維能力，包括了涉及抽象思維、邏輯推理、空間想象、數學模型、數學計算、數據處理、數學表征等的基礎能力。初中生數學邏輯思維的訓練，是指中小學生在逐漸了解數學知識的過程中，通過逐漸訓練并增強計算能力與邏輯思維能力，讓學生的邏輯思維能力變得更加敏捷、廣泛和創造性。

教師通過優化教學結構與教學方法，充分調動學生的學習積極性，以推動初中生數學教育與思維技巧的發展。學生在學習過程中發揮主觀能動性，積極和老師一起協作，運用數學經驗，逐步建立新的認識系統，逐步形成數學知識體系，并訓練數學思考的深度與靈活性。培養了學生的自由意識與探索精神。

二、怎樣養成初中生良好的讀書習慣

1.培養學生的課前準備和準備習慣

許多學生上課認真聽講，課后注意完成家庭作業。有些學生沒有時間預習，但我們不了解預習的重要性。那么預覽的優勢是什么呢？事實上，預習學習是最重要的學習習慣。幾乎所有優秀的學生都有良好的準備習慣。預覽不僅僅是為了提前閱讀這本書。一些教師已經知道該說什么，并且能夠輕松理解課堂內容。你可以預先反思閱讀并整合你所學的內容。最重要的是培養學生的自學能力，減少對教師的依賴，加強自律。

2.學生在課堂上需要養成的良好學習習慣

在課堂上，學生要端正、專心、關注課堂，積極回答老師的提問，積極參與各門課程的學習。

3.學生需要養成學會“自習”的學習習慣

（1） 注意是發展自我學習能力的必要條件。教師的教學時間主要限于對學生主體的激勵和引導。通過自學，我們應該從不同的角度思考。

（2） 我們應該關注自學的效率，關注你最激動人心的學習期和最好的學習期。自學階段分為在學校自學和在家自學。無論我們在學校還是在家學習，我們都應該抓緊時間完成學習任務。在學校的自學課上，我的每一個班級都必須在課間休息時到老師辦公室拿作業，分發試卷，交作業，并要求公布作業。在黑板上寫作業時，部門代表要寫清楚。每天，班長都要及時上臺，管理班級紀律，組織學生，快速安靜地學習，做家庭作業。學生不應該做任何與自學無關的事情。不要開玩笑，不要討論，不要環顧四周。如果你有任何問題，問老師或學生。安靜地走出教室而不影響教室里其他學生的自學，因為每門課程的老師通常每小時都來上課，所以這段時間非常寶貴。

三、培養切中生數學思維能力的有效途徑

培養數學思維能力要求教師積極營造良好的課堂氛圍，創新教學方法。下面將詳細討論這兩個方面。

（一） 營造課堂學習氛圍

1.構建和諧的師生關系

和諧的師生關系，直接關系著學校教學的質量與效益。學生和學生之間通過具有鮮明的道德情感和人格魅力，使師生關系變得更加平等、民主。老師也應該對數學教育有強烈的興趣，以感染學生的學習興趣，并影響學生，從而調動學生對學習數學的興趣。教師具有較高的教師能力和技能，合理安排教材，采用有效的教學方法，實踐學生的想法，降低課堂難度，教學生因材施教。

2.激發學生思維

良好的開端是成功的一半。教師可以提高學生開始學習的動機。學生對使用多媒體教科書或在課程開始時談論數學感興趣。

3.強化學生思維

在教育過程中，教師可以通過直觀的操作和多媒體教材，提高學生的學習興趣，激活學生的思維。直觀運算可以簡化復雜的運算，學生在實踐過程中創造數學原理，并使人感受到這一過程。

4.深化學生思維

在教學過程中，老師能夠利用簡單直觀的操作與多媒體教學課件，培養學生的學習興趣，并活躍學生的政治思想。直觀計算法能夠簡化更復雜的計算，學生從實際過程中創造數學原理，從而讓人體會到這一過程。

（二） 創新教學方法

1.培養學生數學思維的靈活性

教師在教學過程中積極表達自己的觀點，積極表達自己的觀點。學生應陳述自己的觀點以及對課堂和課后作業的看法。教師應反映自己的想法和對學生想法的看法。

2.培養學生的思維習慣

教師必須著重闡明和解釋知識形成、發展和應用的過程。通過數據收集、比較和預測，學生必須改進這一過程的數學思想和方法。他們的想法必須能夠發現和解決問題，觀察學生，提供表達和交流的機會，培養學生的逆向思維和多維思維。形成理性思考和推理的良好習慣。

3.注重發散思維訓練

各種想法旨在培養學生的數學思維。教師深刻理解教學內容的價值，把握教材的價值，積極改進教學方法，培養學生的創新精神，提高不斷促進和拓展數學命題和數學問題轉化的能力。

四、總結

初中數學教育的目標是培養學生的數學思維能力。提高數學思維能力有助于提高數學教育的質量和效率。因此，教師注重培養學生的思維、獨立思考和大膽探索。

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