初中道德與法治教學(xué)中娛樂教學(xué)的應(yīng)用分析

黃亞男

摘 ?要：雖然傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體上的各種娛樂節(jié)目飽受爭議，但是“娛樂”這個(gè)詞語并無褒貶傾向，在初中課堂上教師甚至也能用娛樂教學(xué)法提高課堂質(zhì)量。家長和部分教師看到“娛樂教學(xué)”這個(gè)詞語可能會(huì)如臨大敵，但是當(dāng)“娛樂教學(xué)法”被稱作“快樂學(xué)習(xí)法”“輕松學(xué)會(huì)一本書”的時(shí)候，很多人卻趨之若鶩，這就是因?yàn)槿藗儗蕵方虒W(xué)認(rèn)識還不足，作為教育工作者，就有責(zé)任充分挖掘娛樂教學(xué)的內(nèi)涵，并利用娛樂教學(xué)推動(dòng)課改。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;娛樂教學(xué);促進(jìn)參與;強(qiáng)化記憶;拓寬思維

初中道德與法治課程——也就是通常講的思想政治課程，聽起來像是一門極其嚴(yán)肅、極其呆板的學(xué)科，但是這門學(xué)科卻十分貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，在思想政治課上，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與人相處、與自己相處，可以了解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律，也可以接觸到各式各樣的真善美假惡丑。如此接地氣的一門學(xué)科就沒有理由拒絕娛樂教學(xué)這種教學(xué)方法，所以教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅對待娛樂教學(xué)，充分了解娛樂教學(xué)的利弊，從而取其所長為初中思想政治課程服務(wù)。那么娛樂教學(xué)究竟優(yōu)勢何在呢？在本篇文章中，筆者就聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，得出了這一問題的答案，希望對廣大教師有所幫助。

一、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

成長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生，難免會(huì)接觸到各種形式的娛樂節(jié)目、娛樂實(shí)踐，有些初中生還十分迷戀各種娛樂機(jī)制，所以娛樂教學(xué)可以更好地為學(xué)生所接受，其能讓枯燥無味的思想政治課程變得更加有趣，讓學(xué)生有參與欲望。

例如，在“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)課中，教師的教學(xué)內(nèi)容集中這樣一個(gè)話題上：網(wǎng)絡(luò)究竟是好還是壞？圍繞這個(gè)話題教師可以按照教學(xué)計(jì)劃和教材帶領(lǐng)學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)的真相。但是學(xué)生在家里、學(xué)校里接受的教育方式往往是：“好好寫作業(yè)，別看手機(jī)！”其心中會(huì)默認(rèn)教師和家長一定反對其上網(wǎng)，所以教師講解此課的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)受標(biāo)簽化認(rèn)知的影響，不愿意參與學(xué)習(xí)。對此，教師可以利用娛樂教學(xué)先讓學(xué)生放下戒備，那么如何讓學(xué)生主動(dòng)思考網(wǎng)絡(luò)的利弊呢？教師可以用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生互相傳遞黑板擦，鼓聲停止的時(shí)候，拿著黑板擦的學(xué)生就要起立發(fā)言，教師要把學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容限定在一個(gè)話題上：“網(wǎng)絡(luò)有什么好處？網(wǎng)絡(luò)有什么壞處？”由此，每一個(gè)學(xué)生都有可能被點(diǎn)到名字，整個(gè)班級氛圍也會(huì)瞬間變得輕松活潑，學(xué)生在不知不覺間就已經(jīng)可以把網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)利弊總結(jié)出來了。娛樂教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的課堂參與度。

二、強(qiáng)化知識理解記憶

初中思想政治課程最終也有考試，不管是出于考試的目的，還是出于單純學(xué)習(xí)知識的目的，學(xué)生都有必要理解和記憶課本上印刷的各項(xiàng)知識點(diǎn)，有些知識點(diǎn)偏重理解而不是死記硬背，教師還要在學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)的時(shí)候用娛樂教學(xué)提供有效的幫助。

例如，在“遵守社會(huì)規(guī)則”這一節(jié)課上，教師要全體學(xué)生解釋什么是規(guī)則和秩序，可以在教學(xué)現(xiàn)場用整個(gè)班級的紀(jì)律舉例子促進(jìn)學(xué)生對“秩序”一詞的理解。但是教師的口頭語言和課本上的知識畢竟還是停留在了理論階段，所以學(xué)生到底能不能充分理解教師的授課內(nèi)容，誰也不能保證。為了使學(xué)生最大限度地記憶和理解關(guān)于“規(guī)則”、“秩序”等知識，教師可以在班級范圍內(nèi)組織情景模擬的游戲，游戲的主題就是：“個(gè)人自由和公共秩序哪一個(gè)重要？”然后安排幾個(gè)學(xué)生上臺模擬室內(nèi)的情景，讓一個(gè)學(xué)生模擬醉漢躺在椅子上，一個(gè)學(xué)生模擬行人把垃圾扔在草坪上，一個(gè)學(xué)生模擬小孩子哈哈大笑……教師還要讓臺下觀看的學(xué)生評價(jià)一下這些模擬人物的自由行為是否與公共秩序相沖突。娛樂教學(xué)不會(huì)拘泥在幾頁課本上，而是會(huì)用更加生動(dòng)具體的場景加深思想政治概念在學(xué)生心中的印象。

三、拓寬學(xué)生思維廣度

不斷拓展學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思維也是初中道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)之一，如果教師把目光停留在紙面上，那么學(xué)生的思維最多也不會(huì)超出課本上的內(nèi)容，如果教師改進(jìn)教學(xué)方法讓學(xué)生看到知識的多面性，那么學(xué)生也就會(huì)亦步亦趨，隨著教師打開思維。

例如，在“尊重他人”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的大腦會(huì)跟隨教師的授課內(nèi)容思考本節(jié)課的主題：如何尊重他人。教師在這個(gè)話題上可以通過舉正、反例子給學(xué)生展現(xiàn)各種各樣尊重他人的行為。可是很多教師把授課內(nèi)容止步于舉例子，各種各樣的例子看起來雖然鮮活，可是學(xué)生真正能思考到的東西也會(huì)僅限于此。所以教師最好讓學(xué)生從“尊重”二字的核心內(nèi)涵出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，這樣的話學(xué)生就能打開思維，在與人相處的時(shí)候尊重他人。因此娛樂教學(xué)又可以發(fā)揮巨大的作用，教師可以在課前做一個(gè)簡單的電子幻燈片，在幻燈片上按照線性順序給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)選擇題：隨意翻看別人的日記是尊重嗎？與人握手是尊重行為嗎？尊重等同于平等嗎？尊重僅限于人與人之間嗎？這些問題要逐漸指向尊重的深層含義，這樣學(xué)生在上臺做選擇游戲的時(shí)候就能跟隨引導(dǎo)讓自己的思維變得更寬廣。娛樂教學(xué)不只讓學(xué)生開心，也要讓學(xué)生有所思考。

綜上所述，在開展初中道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，娛樂教學(xué)一定有用武之地，其不僅能創(chuàng)造輕松環(huán)境提高學(xué)生的課堂參與度，還可以展現(xiàn)出有趣的教學(xué)形式讓知識更好地被學(xué)生理解，又可以用游戲形式促進(jìn)學(xué)生思考。

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