關于學前教育游戲化教學策略的實踐探討

袁菁

摘 ?要：游戲是幼兒的基本活動形式，也是促進幼兒發展的最佳方式。因此，本文將從幼兒學習教育出發，圍繞幼兒游戲的定義與內涵、游戲對于幼兒學習教育的重要性以及對幼兒游戲活動教學的建議三個方面進行全面展開，論述游戲對于幼兒學習教育的重要性。

關鍵詞：學前教育;實施;游戲化;教學

游戲化教育是幼兒學習知識的起點。要幫助幼兒培養教學學習的興趣，提高學習的能力，就需要幼師從幼兒的思維情況著手，走出成年人的思維模式，結合幼兒自身的特殊情況和不同性格特點，考慮如何才能夠將幼兒的游戲興趣與教育教學結合起來，使幼兒養成良好的教學學習興趣，在愉快的學習氛圍中進行學習。

一、學前幼兒游戲化教學的重要性

教學游戲亦稱“游戲教學法”，是一種根據教學大綱，將教學內容和生動有趣的游戲結合起來的教學方法。由20世紀初意大利蒙臺梭利倡導。它的結構具有相互聯系的4種成分：游戲任務、游戲信號物、游戲行為和游戲規則。美國學校大多采用模擬游戲，即模仿某種現實，由學生扮演現實生活中的角色來進行。此法有利于改變學生學習態度，提高記憶效果，并可作為訓練遲鈍學生的行為矯正技術。通俗意義上來講，幼兒園的教學活動的游戲化就是把幼兒的教育目標、教學內容和要求都融合在各種游戲中，幼兒園教學活動的游戲化的實質就是讓幼兒變成生活的主體。游戲才是幼兒的主導活動，也是幼兒進行教育的主要形式，有目的、有針對性地利用游戲的手段來對幼兒進行教育，促進幼兒的德智體美全面發展。

二、學前幼兒游戲化教學的優勢

（一）開發孩子的智力

游戲還能提高幼兒的表達能力。在不一樣的環境中說不一樣的話，對不一樣的人做出不一樣的語言反應，這是幼兒語言表達的一個重要方面。幼兒的游戲量增加了，他與外界環境之間的接觸也隨之增加，同時，幼兒的詞匯量也進一步增加。通過引導，可以使幼兒將自己學會的語句運用在生活中，這樣與其他人的溝通能力也提高了，久而久之，表達能力也得到了很大的提高，能夠使幼兒暢所欲言地發表自己的感想。

（二）促進兒童各方面發展

1.游戲不僅可以對幼兒帶來一定的刺激，使其產生對于教學學習的興趣，同時還能提高幼兒與外界的交往情況，使幼兒與外界環境進行有效的接觸，使幼兒在游戲中學習相關知識，提升個人能力。

2.游戲能夠增強幼兒的身體健康。幼兒時期是幼兒的身體發育時期，在幼兒游戲中，有大量的運動游戲，例如跑跳和攀爬等，加快幼兒的血液循環，促進幼兒的新陳代謝，幫助幼兒增強身體體質。

游戲是幼兒的天性，世界上很多國家的幼兒教育都是以玩為宗旨的，在游戲活動中，人才能夠克服內部控制和外部控制，在精神和物質方面有所提升。游戲活動的本質是審美活動，如果幼兒的教育活動形式在一定程度上變成了審美活動，那么能夠獲得很好的教學效果。

（三）激發孩子的主動性

在游戲化教學中，幼兒可以提升探索知識的能力，發掘出自身的潛力，也能夠提升幼兒的向心力、創造力和操作能力等等。所以，幼兒教師為幼兒科學合理地設計出游戲的內容，讓幼兒能夠在游戲中獲得樂趣，讓幼兒在樂趣中快樂的成長，在成長中領悟，這樣可以促使幼兒教育的知識傳播得更加有效。

三、如何有效實施游戲化教學

游戲化教學是一種高效的教學方法，它不僅可以在教學的過程中充分發揮游戲的優勢，使課堂教學和游戲緊密地結合在一起，還可以促進教學目標的實現，起到提升課堂效率的效果。愛玩是學前階段幼兒的天性，通過游戲的方式，不僅可以提升幼兒的學習效果，同時也可以提高幼兒的綜合能力。

（一）遵循幼兒的發展需求

“一年之計在于春，一日之計在于晨”，晨間活動是一日活動的基礎。教師可以按照幼兒的興趣，在活動室設計了各種活動區，如“建構區”“圖書區”“創造區”“數學區”等，幼兒一入園就可根據自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。如“創造區”內的幼兒，可以充分地發揮自己的想象，繪畫出許許多多色彩豐富、別具一格的美術作品及泥工作品。在“建構區”內，幼兒選擇大小不一、形狀各異的積木設計建造“飛機”“大炮”“輪船”等，并邊玩邊嘴里發出“嗚嗚、轟轟”的聲音。幼兒在豐富多彩的各種活動中，開始了一天愉快而有意義的園內生活。為每一個幼兒提供表現自己的機會，幼兒教師應該把外部經驗都變成自己的經驗，讓幼兒變成游戲的主人，讓幼兒自己控制游戲的過程，自己決定游戲活動的方式。

（二）準備豐富的游戲材料

幼兒一直都是在玩具材料中進行游戲學習的，在幼兒的游戲中，玩具具有激發幼兒的學習動機、支持游戲的開展、促進幼兒的游戲水平的提高的作用。例如，教師教幼兒認識圖形的時候，可以把正方形的圖紙交給幼兒，讓幼兒觀察，這四個邊是不是一樣長，讓幼兒自己動手橫著或者豎著把紙裁掉一點，讓幼兒觀察四邊是否一樣長，培養幼兒的思考能力，通過利用材料和教師的創新，發揮游戲化教學的最大效果。

（三）游戲與教學活動相結合

游戲中融入教學內容，游戲是一種有效的教育方式，把游戲的元素和幼兒的心理結合起來，加強幼兒教育的游戲化進程，激發幼兒活動的積極性和主動性。幼兒教育教學的主體是幼兒，但是幼兒的身心正處于未成熟的階段，對于一些音樂、圖片等元素，游戲這種教學方式更能夠引起幼兒的注意。幼兒通常是主動地參加到游戲中，例如，幼兒教師為幼兒設計一個參觀動物園的新型游，教師可以設計一些生動形象的語言和形象，把幼兒帶到一個想象的空間中。

結束語：

幼兒時期的教育是幼兒學習知識的起點。要幫助幼兒培養教學學習的興趣，提高學習的能力，就需要幼師從幼兒的思維情況著手，走出成年人的思維模式，結合幼兒自身的特殊情況，考慮如何才能夠將幼兒的興趣與游戲教學結合起來，使幼兒養成良好的游戲興趣。為達到這一目標，需要在針對幼兒開展游戲教育的過程中，進一步給幼兒提供良好的游戲條件、建設良好的學習環境，同時，還需要廣大幼師結合不同幼兒的個性特征進行教育，通過多項措施的共同參與，促進幼兒游戲活動的開展，對于幼兒學習教育的養成也有一定的重要意義。

參考文獻：

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